Coaching & Creatività - formazione al pensiero creativo

Coaching Creativo presentato dall'Associazione Italiana Formatori

2010-05-10T13:01:00.001+02:00

l'Associazione Italiana formatori (AIF), presentano il Coaching Creativo presso la Camera di Commercio di Roma, grazie all'ospitalità del presidente dell'Istituto Romano per la Formazione Imprenditoriale (IRFI), Piero Pagnotta, e all'organizzazione del respnsabile nazionale dell'area Coaching Alessandro Almonti.
In allegato riporto la locandina dell'evento che si svolgerà l'11 maggio alle ore 15 in via Capitan Bavastro 116

per iscrizioni scrivere a info@aiflazio.org

Career coaching creativo per il riposizionamento di manager inoccupati

2010-04-16T18:13:00.001+02:00

In questo momento storico di reale difficoltà nel mondo del lavoro, tanto per i dipendenti, quanto per i manager, ci stiamo impegnando in un programma che punta al riposizionamento professionale di un gruppo di manager,
che appartengono all'associazione Manager italia; questa associazione ha organizzato insieme al CFMT, il centro di formazione manageriale per il terziario, a Confcommercio e ad altre associazioni come Confetra, Assologistica e Federalberghi,
un percorso destinato a manger momentaneamente inoccupati nel quale un momento centrale è costituito dal coaching individuale per orientare queste persone a ristrutturare un percorso lavorativo in linea con i loro obiettivi, con quanto appreso durante una carriera importante, con le competenze e le conoscenze accumulate, con i valori e i principi che li caratterizzano.
Stiamo lavorando con il coaching creativo per faciltiare l'allineamento tra i loro obiettivi e l'impegno professionale che stanno decidendo di ri-affrontare.
Di fronte a cambiamenti tanti radicali nelle loro vite, il potenziamento e l'arricchimento delle risorse creative riveste un ruolo fondamentale.
Abbiamo realizzato finora la prima fase del nostro intevento e cioè la definizione dell'obiettivo, partendo dall'aspettativa del nostro cliente, e realizzando un processo di definizione e di calibrazione attraverso i "5 passi per l'obiettivo",il metodo che utilizziamo in questi casi e che si basa sulle 5 fasi del coaching creativo.

La fase successiva del nostro lavoro è consistita nell'accompagnare il cliente ad "allargare la visuale" sul suo obiettivo, lavorando con la "Mappatura del successo", una tecnica che risveglia e mette in luce gli obiettivi e i successi che le persone hanno fissato e ottenuto nel corso della propria vita; lavorando anche in modo grafico e stimolante.

Di seguito vi presentiamo le due realtà che stanno portando avanti il progetto

Manager Italia, come appare sul loro sito web, (Federazione nazionale dirigenti, quadri e professional del commercio, trasporti, turismo, servizi, terziario avanzato) dal 1945 rappresenta i dirigenti del terziario.

Manageritalia è oggi l'organizzazione di riferimento nella rappresentanza degli interessi collettivi, istituzionali, sociali, professionali e culturali, nella tutela e nell'assistenza dei dirigenti, quadri e professional del terziario e dei servizi.

E' un'organizzazione apartitica, formata da 15 Associazioni territoriali che coprono tutte le regioni d'Italia, strutturata centralmente e sul territorio per essere vicina ai suoi 31.800 associati, con servizi utili e qualificati.

Da sempre ci muove una filosofia di servizio centrata sull'individuo che ha prodotto un contratto diventato nel tempo punto di riferimento fondamentale nella rappresentanza dei manager.

Un sistema completo di tutele assistenza sanitaria integrativa, formazione professionale permanente, soluzioni assicurative sul lavoro e nella vita privata, previdenze integrative.

Un insieme di servizi e consulenze per affiancare i manager nei vari momenti della vita professionale e personale.
>>Tutele e servizi che aggiorniamo e sviluppiamo nel tempo per anticipare e rispondere ai continui cambiamenti demografici, sociali e di impresa.

CFMT, il Centro di Formazione Management del Terziario inizia l'attività nel 1994, per iniziativa della Confcommercio e della Fendac (ora Manageritalia), con l'obiettivo di costituire una scuola di formazione per il proprio management. CFMT rappresenta oggi il punto di riferimento per tutti coloro che ricercano e vogliono trovare soluzioni formative di eccellenza, costruite sulle componenti manageriali tipiche del terziario.

La nostra mission è diventare una business school altamente specializzata, focalizzata sulle specifiche esigenze del settore, in grado di proporre percorsi formativi innovativi, progettati per soddisfare le esigenze dei manager e delle aziende che ne hanno voluto la nascita.

Il nostro approccio è estremamente pragmatico e caratterizzato da un forte collegamento tra la parte didattica e la pratica quotidiana in azienda, l'utilizzo delle più moderne metodologie di insegnamento e un costante orientamento all'innovazione, grazie anche alla partnership con gli istituti e i docenti più qualificati.

Ad oggi Cfmt ha realizzato 6.597 iniziative, coinvolgendo nei suoi 15 anni di attività più di 13.609 dirigenti provenienti da 5750 aziende per un totale di 77.346 partecipazioni.

un interessante portale sull'orientamento al lavoro: propostalavoro.com

2010-04-16T17:12:00.006+02:00

sono entrato in contatto, con una redattrice del portale Proposta lavoro, dal momento che si sono interessati del coaching creativo e questo mi fatto ovviamente piacere.
sono molto bravi e si stanno impegnando per offrire un contributo concreto a tutte quelle persone che in questa fase stanno faticando per entrare nel mondo del lavoro o per ricollocarsi.

la descrizione del loro portale è alla pagina http://www.propostalavoro.com/cosa-e-pro-post-lavoro;
la dott.sa Vetrano con la quale sono entrato in contatto tiene una rubrica intitolata Conosciamoci nella quale suggerisce una serie di approcci e di strumenti per orientarsi al mondo del lavoro.

riporto la prima parte di un suo intervento che potrete continuare direttamente sulla sua rubrica;

Da dove Parto?

E’ importante valutare i punti fondamentali della tua identità professionale. Avere chiaro fino in fondo qual è il tuo ruolo lavorativo ti aiuterà organizzare la ricerca di ciò per cui vale davvero la pena candidarsi.

La ricerca di un lavoro ha successo non solo se trovi un lavoro, ma se trovi il tuo lavoro. Devi fare una valutazione del tuo percorso formativo e lavorativo, individuando con chiarezza i tuoi punti di forza e di debolezza, le tue aspettative, i tuoi bisogni, i tuoi valori.

Sperimentare un racconto di sé stessi in termini sintetici e articolati è utile per conoscere in dettaglio quali conoscenze (quello che sai), competenze (quello che sai fare) e capacità (quello che sei) ti contraddistinguono.

Questo esercizio consente inoltre di raccogliere informazioni utili alla compilazione del C.V. e della lettera di presentazione.

continua su Proposta lavoro>>

TRIZ, una delle tecniche più utili nella ricerca e sviluppo

2010-02-22T09:21:00.003+01:00

Origini: TRIZ e ARITZ sono due tecniche elaborate da Genrikh Saulovich Altshuller (October 15, 1926 - September 24, 1998), per definire e risolvere problemi e progetti (Problem Solving); la seconda, ARITZ, è consigliabile per situazioni particolarmente complesse.
Negli Stati Uniti questa tecnica è nota con l’acronimo di TIPS (Theory of Inventive problem solving).
Altshuller fin dal suo primo lavoro, impiegato all’Ufficio Brevetti, si interessò allo studio delle regole alla base dei processi creativi, delle invenzioni e della produzione di idee; lavorò inoltre come giornalista e scrittore. Scrivendo libri, articoli e realizzando conferenze e lezioni universitarie riuscì a diffondere la sua metodologia in tutta l’Unione Sovietica, prima di “esportarla” all’estero grazie al grande movimento sviluppato da intellettuali e scienziati attorno al TRIZ.
La sua vita è stata piuttosto dura ed avventurosa e si ritrovò addirittura in un campo di lavoro in Russia, dopo essere stato considerato un dissidente politico e condannato ai lavori forzati, che superò grazie alla sua grande capacità di adattamento, che allenava costantemente, come emerge dai suoi racconti.
A 14 anni depositò il suo primo brevetto per un equipaggiamento subacqueo e l’anno successivo costruì un’imbarcazione con un motore a razzo impiegando come combustibile il carburo. Continuò la sua brillante carriera di inventore utilizzando le sue grandi capacità in ambito militare, trovando, ad esempio, un modo per fuggire da un sottomarino in avaria senza attrezzatura subacquea.
Altshuller iniziò a lavorare all’Ufficio Brevetti e analizzando migliaia di invenzioni scoprì che dietro ad ogni soluzione creativa è presente la rimozione di una contraddizione tecnica e di un conflitto tra due elementi inversamente proporzionali per cui il miglioramento di uno, causa, spesso, il peggioramento di un altro, come quando si vuole rendere una macchina più potente e si finisce per aumentarne il peso e le dimensioni.
Negli ultimi anni della sua vita si stabilì a Petrozavodsk, in Karelia nel nord ovest della Russia, dove sviluppò il centro di ricerca e studio sul TRIZ.

Molti progetti sono difficili da realizzare perché contengono delle contraddizioni tali per cui trovare soluzioni e compromessi diventa piuttosto complesso. TRIZ indica come scoprire le contraddizioni e i conflitti in un progetto e, attraverso l'applicazione dei 40 Principi inventivi, aiuta a giungere alla soluzione più valida.
Analizzando oltre 200.000 brevetti Altshuller giunse alla conclusione che soltanto il 20% delle invenzioni sono basate su soluzioni realmente innovative e classificò tali invenzioni sulla base della modalità e dei principi creativi con i quali si era giunti alla soluzione e non all’argomento dell’invenzione stessa.
Altshuller riuscì quindi ad identificare dei modelli attraverso i quali risolvere dei problemi, attraverso delle azioni ricorrenti e delle modalità creative tipiche.

Obiettivi:
- formare, definire e risolvere i problemi con modalità innovative
- codificare e rendere riutilizzabile il processo creativo utilizzato per generare idee e soluzioni
- reinterpretare ed analizzare un problema come se non si fosse mai affrontato e quindi con una maggiore libertà creativa ed espressiva
- Stimolare e codificare la creatività, utilizzando metodologie già attuate con successo in passato

Nel prossimo post, vi descriverò la tecnica nel dettaglio ed i passi operativi per sperimentarla

il Coaching Creativo diventa un Master universitario!

2010-01-05T15:29:00.000+01:00

sono molto felice ed emozionato, nel poter annunciare che la metodologia che ho sviluppato insieme alla prof. Maria Rita Parsi e al dott. Massimo Del Monte, il Coaching Creativo, è diventata argomento di un Master Universitario, uno dei primi in Italia su questo tipo di argomento.

Da alcuni mesi stavamo lavorando su questo progetto con l'Istituto Superiore Universitario di scienze psicopedagogiche e sociali "Progetto Uomo" e ne è nata una collaborazione importante che vi presento nelle prossime righe:

Il Master in “Didattiche del cambiamento e Coaching Creativo” è il primo master universitario italiano in materia di coaching e formazione.

Lo scopo del Master è fornire ai partecipanti l'opportunità di apprendere teorie, metodi tecniche e competenze per saper “fare” e per saper “essere” un coach-formatore, grazie ad un percorso intenso ed alla presenza di docenti altamente qualificati.

Le solide fondamenta teoriche dei moduli didattici vengono integrate con l'esperienza professionale “sul campo” dei docenti, con le metodologie e le tecniche più note ed efficaci nel panorama mondiale, al fine di preparare i partecipanti ad intervenire su persone ed aziende con il massimo livello di efficacia,
qualità ed etica.

Il Master in "Didattiche del Cambiamento e Coaching Creativo" è l'unico percorso formativo che consente di accedere a quattro certificazioni nazionali e internazionali:

Diploma di Master universitario di I° livello in “Didattiche del Cambiamento e Coaching Creativo” riconosciuto dalla facoltà di Scienze della formazione dell'Università Pontificia Salesiana.

(Certificazione ottenuta dai possessori di diploma di laurea. In alternativa, per gli altri titoli di studio si rilascerà la certificazione di Corso di formazione in “Didattiche del Cambiamento e Coaching Creativo”)

Certificazione in AT 101 “Corso teorico-pratico introduttivo all'Analisi Transazionale”

(I candidati che ottengono questa certificazione possono chiedere di diventare membri di associazioni italiane di AT e conseguentemente divenire Regolar Member dell'EATA-ITAA)

Practitioner & Master Practitioner in Programmazione Neurolinguistica

(Certificazioni riconosciute dalla Society for Neurolinguistic Programming che consente la frequentazione del corso per diventare Trainer in PNL, tenuto direttamente da Richard Bandler. Su specifica richiesta con tasse amministrative aggiuntive si può richiedere la certificazione firmata da Bandler)

Creative 101 in Metodo Jaoui.

(Certificazione rilasciata direttamente da Hubert Jaoui e Kairos Solutions e che consente di accedere al livello Creative Leader.)

Pin Cards, quinta variante del brainwriting

2009-12-16T17:14:00.004+01:00

dopo aver introdotto la tecnica del Brainwriting>>
la prima variante, Crawford Slip>>;
la seconda, Game>>;
la terza, Force Fit Game>>;
la quarta, 6-3-5>>;
ecco le ultime che vi propongo, Pin Cards, BrainSketching e Idea Card Method

Pin Cards è una tecnica elaborata nel 1981 da Geschka, l’ideatore del Brainwriting, come variante alla tecnica classica. Si basa sull’utilizzo si foglietti o post-it di diverso colore, uno diverso per ogni partecipante.
Il numero di partecipanti consigliato dall’autore varia da 5 a 8 ed è utile far sedere i partecipanti attorno ad un tavolo circolare, come per le altre sessioni di Brainwriting.
Per prima cosa si definisce il problema in gruppo, con la supervisione del moderatore, quindi, i partecipanti scrivono le loro idee sui post-it, quante riescono, e li passano al loro vicino di destra. A questo punto ognuno si troverà una serie di foglietti sulla sinistra, quelli che provengo dal vicino, e sulla destra, quelli che passa al compagno. I post-it che provengono dal vincino costituiscono una fonte di ispirazione per trovare nuove idee e condividerle con il gruppo, dando vita ad un processo creativo e di collaborazione.
I foglietti compiono un giro completo del tavolo e in questo modo contribuiscono a stuzzicare la fantasia di tutti i partecipanti e a creare un gran numero di idee.
Il moderatore ha il compito di evitare che i foglietti si accumulino vicino ad uno dei partecipanti, senza circolare verso gli altri, e che non si crei competizione per chi produce più idee o riesce a influenza gli altri.

BrainSketching è stata sviluppata da VanGundy e pubblicata sul libro Techniques of Structured Problem Solving, prevede lo stesso procedimento della Pin Cards, ma invece delle frasi, per rappresentare le idee vengono utilizzate immagini e simboli.
Ogni partecipante rappresenta graficamente la propria idea su un foglietto, impiegando al massimo 5 minuti e poi la passa al vicino di destra, stimolando in lui una nuova idea.
A questa fase, segue quella di analisi, discussione e valutazione tipica delle altre sessioni simili.

Idea Card Method è un’ulteriore variante di questa tecnica, nella quale ogni partecipante scrive la propria idea su un foglietto che mette accanto al proprio vicino, accumulando così un mazzetto di fogli che il compagno può utilizzare come fonte di espirazione e successivamente trasferire ad un altro partecipante vicino.

6-3-5, la quarta variante del Brainwriting

2009-12-02T11:25:00.002+01:00

Descrizione della tecnica

La tecnica trae il suo nome dalla modalità di eseguire il Brainwriting nella quale 6 partecipanti generano 3 idee in 5 minuti di tempo.
Ogni partecipante dispone di un foglio di carte dove scrive le tre idee richieste dalla tecnica. Il rispetto del limite temporale è importante perché le idee devono essere spontanee, nate dalle prime immagini che vengono alla mente durante la sessione.
Nella fase iniziale, come per gli altre tipologie di Brainwriting, si condivide il problema discutendone in gruppo e trovando una direzione comune verso cui procedere.
E’ opportuno che le frasi che rappresentano le idee dei partecipanti siano brevi e in positivo, quindi limitando le negazioni al loro interno e ciò può essere comunicato dal moderatore prima di dare inizio alla sessione.
Il risultato finale sarà la produzione di 108 idee in sei fogli di carta.

I passi da seguire
Far sedere sei persone intorno ad un tavolo circolare e fornire ad ognuno un foglio di carta diviso in tre colonne e sei righe. Una colonna per ognuna delle tre idee che produrrà e una riga per ognuno dei sei partecipanti al Brainwriting 6-3-5.
Discutere il problema e definirlo in modo che sia condiviso e compreso da tutti i partecipanti.
In cinque minuti di tempo i partecipanti scrivono le tre idee sul foglio di carta e lo passano al compagno di destra, che provvede a riempire la riga successiva.
Dopo avere completato il giro e raccolto le 108 idee si procede a valutarle ed analizzarle nelle modalità previste dal Brainstorming e dal Brainwriting classico.

Force Fit Game, terza variante del Brainwriting

2009-11-23T14:22:00.003+01:00

Descrizione

Force Fit Game è una tecnica ideate da Helmut Schlicksupp e che è molto legata al Brainwriting Game, in quanto si basa su principi simili e cioè che una componente di competizione può giovare al processo creativo, al contrario di quanto si afferma di solito al riguardo.
L’autore della tecnica consiglia di utilizzare il Force Fit Game all’inizio o al termine di una giornata di formazione o di una sessione di tecniche di creatività, in quanto è utile come “riscaldamento”, prima di affrontare le altre tecniche, oppure come prova finale, quando la giornata volge al termine, i partecipanti sono stanchi ed è utile realizzare qualcosa di particolarmente coinvolgente.

I passi da seguire

Il moderatore compone due gruppi di 2-10 persone ognuno, prima di definire e analizzare il problema da affrontare, per fare in modo che ci sia un punto di partenza ed una visione condivisa tra tutti i partecipanti. Inoltre, viene definito un tempo massimo per lo svolgimento della tecnica e quello che i due gruppi avranno a disposizione per trovare le idee.
Il gruppo 1 propone un’idea, la più inconsueta e distante dal problema. Questo perché la competizione in questa tecnica si basa proprio sul fatto che un gruppo fornisce un’idea molto difficile da mettere in pratica e l’altro ha il compito di trovare delle misure concrete per realizzarla.
Nel passaggio successivo, infatti, il gruppo 2 dovrà ideare una soluzione plausibile e concreta, basata sull’idea del gruppo 1. Quindi, se la soluzione sarà giudicata praticabile, il gruppo 2 guadagnerà un punto, altrimenti, la vittoria andrà al gruppo 1.
Nel frattempo, il moderatore segna tutte le idee e le soluzioni su una lavagna, sul computer, in modo che siano consultabili e utili in qualsiasi momento della sessione. Un altro compito importante del moderatore e quello di evitare che il clima diventi eccessivamente competitivo, guastando l’atmosfera e le potenzialità creative del gruppo.
Al termine del tempo stabilito, le idee vengono valutate e combinate per individuare la soluzione più efficace e praticabile.

Helmut Schlicksupp, “Kreativ Workshop”, Hardcover, 1993
Helmut Schlicksupp, “Innovation, Kreativität und Ideenfindung”, Hardcover, 1999

Game, ancora una variante del Brainwriting

2009-11-16T13:10:00.002+01:00

Descrizione
Questa metodologia di Brainwriting è particolarmente interessante perché si basa su un criterio che nella maggior parte dei casi è assolutamente “vietato” nelle sessioni con tecniche di creatività e cioè la competizione. Come se non bastasse, tale competizione si svolge per premiare l’idea più improbabile da realizzare, quella meno concreta, al contrario di come si farebbe normalmente.
I partecipanti sono divisi in gruppi e cercano di “vendere” le proprie idee per convincere gli altri ad adottarle e addirittura vincere una posta monetaria che viene messa in gioco, come per la tombola. Ogni foglietto sul quale viene scritta l’idea, infatti, ha un piccolo costo e per potere esprimere le proprie proposte, i gruppi acquistano i foglietti, fino ad un limite massimo fissato all’inizio.
In questo caso, è proprio la spinta a vincere che produce lo sforzo creativo necessario, ma è fondamentale che l’atmosfera rimanga tranquilla e che i partecipanti, sebbene motivati a fare meglio degli altri, non eccedano in rivalità, in quanto il clima migliore per una sessione di Brainwriting è caratterizzato comunque da cooperazione e lavoro di gruppo.

Obiettivi
- Stimolare una competizione tra i partecipanti per stabilire chi è più creativo
- esaltare e premiare l’idea più inconsueta ed originale
- mettere in primo piano la spinta creativa, allontanando ogni riflessione sulla realizzabilità del progetto

I passi da seguire
Il primo passo è definire il problema in gruppo e enunciare la regola principale del Brainwriting Game: il vincitore è chi troverà la soluzione più improbabile da attuare.
Il moderatore vende ad ogni gruppo un numero determinato di foglietti ad un prezzo uguale per tutti. I foglietti sono numerati e ogni gruppo lo annota prima di scrivere l’idea.
In circa 15 minuti i partecipanti trovano le idee più irrealizzabili, insolite, astratte, con l’obiettivo di ideare qualcosa che sia quasi impossibile da attuare.
Dopo aver completato i foglietti tutti i gruppi li posizionano al centro del tavolo.
I partecipanti hanno a disposizione circa 15 minuti per leggere tutte le idee degli altri e trovare il modo per attuarle, in questo modo renderà più difficile che le idee degli altri gruppi possano essere premiate, dal momento che quelle meno attuabili ottengono il maggiore riconoscimento; dopo aver fatto ciò, ognuno può dare due voti per premiare le idee rimaste più improbabili, nonostante tutti i tentativi di renderle realizzabili.
Le idee che ottengono più voti vengono premiate con la posta in tavolo, ottenuta con la vendita iniziale dei foglietti.
La tecnica non è ancora conclusa, perché le idee scritte sui foglietti continuano ad essere utilizzate dai partecipanti, che vengono divisi in due gruppi e ad ognuno viene data la metà dei foglietti e il compito di trovare sei possibili soluzioni sulla base delle idee a disposizione.
Ogni gruppo tenta di vendere le proprie soluzioni all’altro gruppo e insieme arrivano ad identificare una strategia comune e condivisa per raggiungere l’obiettivo e risolvere il problema.

Crawford Slip

2009-11-11T10:01:00.001+01:00

Descrizione
Questa tecnica di Brainwriting è stata sviluppata da Crawford negli anni 20 per elaborare e trovare idée all’interno di grandi gruppi, addirittura il suo ideatore la mise in pratica con 5000 persone! L’autore, comunque, consiglia di utilizzare questa tecnica per gruppi dalle 50 alle 200 persone e per questo necessita di una sede molto ampia e comoda.
Crawford Slip Writing è una delle tecniche base del Brainwriting, una delle prime e più note ed utilizzate. Serve per trovare un gran numero di idee in gruppi molto numerosi e per dare un senso di coinvolgimento pieno a tutti i partecipanti alla sessione.

I passi da seguire
Ogni partecipante viene fornito di un block- notes di circa 25 foglietti preparati precedentemente dal moderatore con dei simboli, dei disegni o delle frasi che servono come fonte d’ispirazione per trovare nuove idee.
Il moderatore definisce di fronte al gruppo il problema da risolvere nella sessione.
Tutti i partecipanti scrivono un’idea su ogni foglietto, lavorando da soli o in piccoli gruppi formati al massimo da tre persone, per circa 10 minuti.
Al termine della tecnica è importante fornire un feedback immediato ai partecipanti, e per far questo è utile raccogliere le idee in varie categorie per dare un’idea delle soluzioni individuate e renderle immediatamente utilizzabili. A questo punto è possibile realizzare un’analisi delle idee, trasformandole in proposte pratiche e realizzabili.

Negative Brainstorming

2009-11-02T11:46:00.003+01:00

Il Negative Brainstorming è una versione particolare del brainstorming che prende in considerazione i possibili effetti ed implicazioni negative di un’idea, un progetto ed è stata sviluppata nel 1985 da Isaksen and Treffinger.
Si svolge come un brainstorming classico con la differenza che il processo di produzione delle idee ruota attorno alle domande: “cosa potrebbe andare storto?”, “quali problemi potrebbero sorgere?”, oppure “come faremmo per non risolvere il problema?”.
È molto utile quando si analizza un problema molto complesso, si applica una nuova idea, senza sufficiente tempo per sperimentarla, quando si hanno pochi margini di errore e si vuole essere pronti ad affrontare possibili complicazioni.
Mettere in luce gli aspetti negativi prima di adottare un’idea, aiuta ad evitare brutte sorprese, o almeno ad essere pronti ad affrontarle non solo materialmente, ma anche emotivamente. Questa tecnica aiuta chi è coinvolto nel progetto ad essere preparato ai possibili insuccessi e a sapere cosa fare per rimediare.
Questo tipo di riflessione è importante, soprattutto quando non si ha la possibilità di provare la soluzione prima di adottarla definitivamente e riduce le possibilità di essere presi alla sprovvista.
Al termine della sessione, può essere utile prevedere un momento in cui ridare al gruppo sicurezza e motivazione, in quanto i singoli partecipanti, esplorando principalmente le implicazioni negative del problema, potrebbero aver acquisito un senso di insicurezza e quindi diminuire istintivamente il proprio impegno e la fiducia nel gruppo.

Obiettivi
- Predisporre mentalmente il gruppo alle difficoltà che potrebbe trovarsi ad affrontare;
- individuare preventivamente le risorse necessarie per risolvere i possibili problemi futuri;
- conoscere in anticipo una parte dei problemi che si dovranno affrontare, nei casi in cui non si disponga di tempo sufficiente per introdurre gradualmente un’innovazione;
- ridurre i margini di errore e di indeterminatezza attorno ad una questione particolarmente importante;
- rompere i normali schemi di riflessione con una domanda inconsueta.

I passi da seguire
- Realizzare una sessione di brainstorming classico, capovolgendo però la normale riflessione per concentrarsi sulle implicazioni negative o sulla domanda “cosa potremmo fare per evitare di risolvere il problema?”;
- raccogliere le idee in categorie collegate tra loro, perché esprimono soluzioni simili o si basano su medesimi principi ecc, in modo da creare gruppi di idee omogenee tra loro e dare un titolo che le esemplifichi e le sintetizzi
- utilizzare tutte le idee e le informazioni raccolte in categorie per predisporre eventuali misure alternative e le risorse necessarie per ovviare ai problemi che potrebbero sorgere.

Imaginary Brainstorming

2009-10-26T09:34:00.004+01:00

L’” Imaginary Brainstorming” è una variante molto prossima al Brainstorming classico.
Il principio e le regole sono pressoché le stesse per entrambe le tecniche.
La differenza consiste nel fatto che nell’Imaginery Brainstorming, per trovare delle soluzioni ad un problema, i partecipanti creano un contesto e dei protagonisti di fantasia sostituendo, per analogia, quelli reali.

Imaginary Brainstorming” consiste nel riformulare il problema che si sta tentando di risolvere utilizzando l’immaginazione e la fantasia per creare un contesto diverso, sostituendo, i protagonisti del problema, l’azione o l’oggetto con personaggi o attività alternative (possono essere più o meno fantasiosi o legati più direttamente al contesto che si sta affrontando). Soltanto una parte del problema, quella più rilevante e critica, rimane la stessa per mantenere concretezza ed aderenza alla realtà..

Per esempio se un gruppo di persone volessero concludere un progetto nella metà del tempo abituale l’obiettivo sarebbe:
noi
vogliamo terminare il progetto
nella metà del tempo abituale

tra questi tre elementi della frase ne scegliamo uno che è particolarmente critico nell’obiettivo che ci poniamo; in questo caso sarà “nella metà del tempo abituale” a rivestire il ruolo determinante e sarà mantenuto immutato nella creazione del contesto di fantasia

le giovani marmotte
vogliono costruire una nuova casa sull’albero
nella metà del tempo abituale

oppure:
i manager dell’azienda di trasporti pubblici
si riuniscono per trovare come ridurre i tempi di attesa alle fermate
della metà del tempo abituale

Questo tipo di trasformazione del problema aiuta i partecipanti al brainstorming, che si immedesimano in un nuovo ambiente e con personaggi scelti a piacere tra fantasia e realtà, a trarre nuove ispirazioni e magari riflettere su cosa farebbero i protagonisti della vicenda immaginata. In questo modo, inoltre, è possibile ridurre il carico emotivo ed i condizionamenti limitanti che i protagonisti del brainstorming potrebbero avere rispetto al problema affrontato, influendo negativamente sul processo creativo.
Lasciare una pare del problema immutata rispetto alla realtà da al gruppo una direzione chiara da seguire, per questo la fase iniziale, nella quale si decide proprio quali elementi del problema modificare, è molto importante e richiede grande attenzione.

Obiettivi
- Liberare il processo creativo da limiti emotivi e da convinzioni limitanti;
- Allargare la visione del problema guardandolo con “gli occhi” di un’altra persona;
- Ottenere ispirazione e nuove risorse dalla trasformazione del contesto;
- Mantenere concretezza all’interno di un processo creativo
- orientare la discussione su una parte precisa e ritenuta più importante del problema discusso.

I passi da seguire
Definire gli elementi essenziali del problema e identificare quale elemento tra il soggetto, l’azione e l’oggetto del problema siano più legati alla soluzione e vincolanti per la soluzione del problema.
Per gli altri elementi si provvede a sostituirli con alternative di fantasia;
Successivamente, ridefinire il problema sulla base delle modifiche realizzate e alle alternative di fantasia che sono state inserite.
Realizzare un brainstorming classico per risolvere il “nuovo” problema.
Applicare le idee individuate per il “nuovo” problema a quello “reale” e quindi analizzare tutte le idee nate in questo processo, sia in riferimento agli elementi di fantasia, sia a quelli reali.

Brainwriting, la creatività grafica

2009-10-19T09:06:00.003+02:00

Iniziamo una carrellata sulle diverse modalità con cui realizzare il brainwriting, una tecnica, complementare al brainstorming, che si può realizzare in diverse modalità, che esploreremo insieme nei prossimi post.

Il Brainwriting è la versione grafica su carta del brainstorming ed è utilizzato per sviluppare nuovi prodotti o per generare idee e progetti in settori dove la creatività è molto importante come nella pubblicità. E’ una tecnica elaborata da Horst Geschka e dai suoi colleghi del Battelle Institute di Frankfurt, portando avanti gli studi sui metodi di gestione delle innovazioni all’interno dei gruppi; questa tecnica è stata pubblicata anche da VanGundy nel 1988 sul libro Techniques of Structured Problem Solving.
La tecnica è utilizzata soprattutto per i gruppi che non sono abituati a realizzare un brainstorming e, in generale, sessioni creative, oppure per gruppi di grandi dimensioni, per i quali il brainstorming potrebbe risultare troppo confusionario o limitante per qualcuno dei partecipanti. Il numero ideale di partecipanti, comunque, varia da 4 a 8.
Esistono molte varianti di questa tecnica e dopo aver descritto il funzionamento generale del Brainwriting, passeremo ad esporre i diversi modi di realizzarlo: BrainWriting Pool, BrainWriting 6-3-5, Idea Card Method, BrainWriting Game, Constrained BrainWriting, BrainSketching, Force- Fit Game, Pin Cards, Crawford Slip Writing.
Per realizzare una sessione di Brainwriting, basta fornire ogni partecipante di un foglio di carta e di una penna e disporre di un moderatore che diriga le operazioni ed enunci una frase di partenza capace di stimolare il processo creativo verso la soluzione di un problema o il raggiungimento di un obiettivo.

Descrizione
Il Brainwrtiting inizia quando il moderatore ha scritto sui fogli di tutti i partecipanti la frase ideata per stimolare le risposte dei partecipanti e le soluzioni creative.
Ognuno si trova con un foglietto di carta ed una frase su cui riflettere; a questo punto i partecipanti scrivono o rappresentano in modo grafico la prima idea che gli passa per la mente, ovviamente tenendo come costante punto di riferimento l’obiettivo della sessione.
L’idea può essere comunicata con una frase, ma anche con un disegno o dei simboli o addirittura, se si hanno a disposizione delle riviste, è possibile realizzare una sorta di collage con le immagini, ma in questo caso la sessione è più lunga e la semplicità che contraddistingue questa tecnica verrebbe a diminuire.
Dopo aver rappresentato sul foglietto di carta la propria idea, ogni partecipante passa il foglietto al compagno di destra, che leggerà l’idea e trarrà da questa, e della frase iniziale, lo spunto per una nuova soluzione. La sessione continua come minimo fino al momento in cui i foglietti hanno percorso un giro completo tra i partecipanti, anche se è possibile realizzare più di un giro, ma la versione classica del Brainwriting punta molto sulla rapidità e la semplicità della tecnica.
Al termine del primo giro, il gruppo ha a disposizione una serie di foglietti con frasi, disegni e simboli tra i quali scegliere per individuare le idee e le soluzioni adeguate alla risoluzione del problema.
Le idee di ognuno rimangono “anonime” e la competizione all’interno del gruppo è molto ridotta, in quanto c’è uguale spazio per tutti nell’esposizione delle idee e i fattori caratteriali, che possono incidere notevolmente in una sessione di brainstorming, limitano molto poco i partecipanti.

Obiettivi
Ideare nuovi prodotti;
trovare idee per pubblicità e campagne di comunicazione;
Sviluppare in modo semplice progetti creativi in gruppo;
Generare un ampio numero di alternative e soluzioni

I passi da seguire
Fornire ogni partecipante di un foglio di carta ed una penna, e farli sedere, comodamente e con una certa distanza tra loro, intorno ad un tavolo preferibilmente circolare, più adatto a predisporre un clima favorevole alla collaborazione e al lavoro di gruppo.
Il foglio può essere fornito completamente bianco, con la sola frase iniziale scritta, lasciando il massimo spazio creativo ai partecipanti, oppure diviso in zone, per lasciare lo stesso spazio ad ognuno.
Identificare il problema o l’obiettivo che si vuole raggiungere; questo passaggio può essere organizzato preventivamente dal moderatore, oppure realizzato direttamente dal gruppo e quindi in modo condiviso. La scelta, in questo caso, dipende dall’esperienza del gruppo verso questo tipo di sessioni e dalla capacità dei partecipanti di contrattare e definire dei punto in comune.
Ogni partecipante scrive sul foglio che ha davanti la prima idea che gli viene in mente, rispetto al problema da risolvere; la discussione realizzata precedentemente per identificare l’obiettivo e la frase iniziale scritta sul foglio fungono da stimoli per la riflessione e la ricerca creativa di nuove soluzioni.
L’idea può essere espressa in modi differenti: scritta, disegnata, rappresentata con un simbolo o nel modo che il partecipante preferisce.
I partecipanti possono anche riportare sul foglio più di un’idea, ma in questo caso è meglio deciderlo preventivamente e dare delle regole comuni da seguire durante la sessione.
Il foglio viene passato al compagno di destra e si procede come sopra, con la rappresentazione di una nuova idea, prendendo spunto da ciò che si trova sul foglio che si ha di fronte.
Dopo un certo numero di passaggi, che può corrispondere ad un giro completo tra i partecipanti o a un certo periodo di tempo deciso all’inizio, il moderatore raccoglie tutti i fogli e li mette al centro del tavolo per dare inizio alla valutazione di gruppo.
Tutte le idee vengono analizzate e messe in relazione tra loro anche in modalità diverse rispetto a quanto fatto dai partecipanti sui fogli.
Una serie di idee possono essere prese da un foglio e unite con quelle di altri per trovare una soluzione originale ed efficace.
Il criterio di valutazione delle idee è molto importante e il modo di procedere varia molto, a partire dalla modalità classica che prevede una discussione e una valutazione in gruppo delle idee, coordinata dal moderatore, che inevitabilmente indirizza la discussione. È possibile, inoltre, che le idee vengano analizzate da un gruppo diverso rispetto a quello che ha condotto la sessione di Brainwriting, magari più competente tecnicamente e quindi capace di vagliare in modo più preciso le proposte, oppure può essere visionato dalla dirigenza o, in generale, da qualcuno che ha maggiore autorità sul progetto, come supporto alla sua decisione.

A questa modalità di Brainwriting, per la quale tutti i partecipanti si uniscono per risolvere uno stesso problema, può essere affiancata una seconda che prevede che ogni partecipante scriva un diverso problema, il proprio e gli altri, a turno, scrivano le proprie idee al riguardo. In questo modo, scambiando il foglio con gli altri, tutti i partecipanti si ritroveranno un’ampia gamma di soluzioni tra cui scegliere o da cui trarre ispirazione.

Aforismazione, un ebook in regalo per te

2009-10-16T13:38:00.003+02:00

Quante volte ci capita di leggere un aforisma e rimanere calamitati da quelle parole, capaci di creare vibrazioni nei nostri pensieri, nelle sensazioni del nostro corpo, parole che ci fanno intuire istantaneamente verità solo accennate e ci fanno sussurrare: “Si è vero!”, “E’ proprio così!”, “Questo mi appartiene!”, e molto altro ancora.

Gli aforismi hanno il potere speciale di condensare in poche parole tanti significati, significati profondi che ci ricordano esperienze del passato, che fanno risuonare immagini, illuminare sentimenti, che ci fermano a riflettere momentaneamente sul senso di ciò che ci accade.

Quante volte la lettura di un aforisma rimane una piacevole e fugace frazione della nostra vita, un momento che ben presto lascia il posto ad una miriade di altri pensieri, preoccupazioni quotidiane, problemi concreti da affrontare, stimoli del mondo esterno che attraggono inesorabilmente i nostri sensi e la nostra attenzione. Ben presto siamo capaci di passare da un intenso momento presente, da quello che i greci chiamavano il tempo di Kairos, al succedersi vorticoso del tempo che scorre e scappa via e dietro al quale ci affanniamo a correre.

Con questo breve contributo ti invitiamo a prendere qualche istante per te, per leggere uno degli aforismi che proponiamo, per lasciarlo sedimentare dentro di te e trasformare qualche minuto della tua vita in Kairos, quel particolare momento in cui è possibile l’attuazione di un nuovo stato delle cose, che sopraggiunge grazie ad un attimo di consapevolezza.

Con l’esercizio che stai accingerti a sperimentare, infatti, puoi crearti un’opportunità, un momento in cui si presenta una possibilità, in cui gli eventi richiedono un’azione o sono propizi per un’azione. Negli attimi che seguiranno, l’azione che deciderai di intraprendere, e dunque il tempo che deciderai di dedicarti, avrà il potere di modificare il tuo destino per qualche minuto e aprire un piccolo varco sul divenire delle possibilità. Se davvero ti fermerai a vivere esclusivamente nel presente, assaggerai il sapore del momento presente, che costituisce la più grande sicurezza della tua vita, preziosissimo istante in cui puoi sentire di esserci, perché la vita pullula nell’attimo in cui la si vive, non prima, qualche minuto fa, che ormai è già scomparso, non dopo in un futuro che ancora deve nascere, ma solo esattamente nel qui ed ora.

mandami un email all'indirizzo
s . p i p e r n o @ c o a c h i n g c r e a t i v o . c o m
(l'ho scritto con lo spazio tra le lettere per evitare lo spam dei software che prendono gli indirizzi email dai siti e ti iscrivono a liste a cui mandano messaggi in automatico; ti basta copiare l'indirizzo ed eliminare gli spazi)

Twitter presto volerà anche in Italia

2009-10-11T00:48:00.002+02:00

Twitter parlerà anche in italiano. L'annuncio arriva direttamente dal blog ufficiale del social network , per il momento disponibile solo in lingua inglese e in giapponese. Presto l'interfaccia sarà tradotta in altre quattro lingue: oltre all'italiano, ci sono francese, tedesco e spagnolo.
leggi l'articolo di Elvira Pollina su corriere.it>>

Twitter is currently available only in English and Japanese. With some help, we will soon be rolling out support for French, Italian, German, and Spanish. These languages are commonly referred to using the acronym FIGS and are often the starting point for services like Twitter when its time for more language support. Later, we hope to offer Twitter in several other languages. No matter how sophisticated technology gets, we're reminded daily that it's about people and that's something we've taken to heart regarding translating Twitter.

People Make Twitter Better

The variety of Twitter applications exist today because developers took advantage of this simple, open platform. Protocols like @mentions and retweet were invented by users to get more out of their Twitter experience and we are able to follow up with a technical response to make them actual features. Starting today, we are offering a simple tool for people with experience in other languages to suggest translations for the Twitter web site. Then, we'll follow up technically.

Twitter Translate users can make suggestions.
We are inviting a small group of people to become volunteer translators at first. As more folks volunteer, the translation suggestions should accumulate faster and we'll have enough material to respond by making Twitter available not only in English and Japanese but also French, Italian, German, and Spanish. We will distribute the translations to Twitter platform developers making it easier for them to offer multiple language support as well.

If yours isn't one of the six languages we're going to be available in soon, we thank you for bearing with us—we'll get there as soon as we can. Our tiny, five person team of Andy Lorek, Matt Sanford, Alex McCauley, Sean Bell, and Yukari Matsuzawa from Twitter has done great work putting this plan together. We're very excited that more people will be able to use Twitter in their native language!

Social Spider, il Networking

2009-10-05T09:54:00.003+02:00

Social Spider

Presentazione ed origini della tecnica

Il Networking è un termine di derivazione informatica, che esprime, l’insieme delle problematiche, e/o regole, cui due o più entità sono soggette quando richiedono di scambiare e condividere informazioni e risorse.
Questa tecnica prende il nome dalla capacità di intessere reti sociali mutuamente vantaggiose tra persone che, si identificano in qualcosa o condividono uno stesso obiettivo.
Immaginate il ragno che costruisce la ragnatela.
Immaginate un obiettivo da raggiungere.
Quanta tela bisogna tessere per raggiungere l’obiettivo?
Con quante persone entrare in contatto?
Ampliare la rete dei contatti significa aumentare la possibilità di raggiungere obiettivi.

Descrizione

Quando parliamo di Reti Sociali dobbiamo prima di tutto distinguerle dalle amicizie che costruiamo nel corso della nostra vita per diletto e per passione. Molte persone abili a tessere queste reti spesso mescolano vita privata e professionale tanto che molte delle loro amicizie personali sono strette sul lavoro. Ma occorre chiarezza, onestà, essere limpidi come l’acqua di fiume per vivere serenamente a contatto con gli altri. Perché qui la costruzione della relazione ha una motivazione: sono amicizie con uno scopo o meglio ancora alleanze, relazioni sulle quali poter contare.
Per esempio, lavorare significa essere coinvolti e coinvolgere, non solo fornire prestazioni, timbrare cartellini e realizzare progetti a scadenza.
Lavorare significa essere indispensabili per il resto della comunità, ognuno con le proprie peculiarità, caratteristiche e abilità.

Saper costruire rapporti “sani”, fondati sul rispetto, sull’empatia e la condivisione è fondamentale per sviluppare nel tempo relazioni solide e mutualmente proficue.

“L’universo, compreso il mondo in cui viviamo, interagisce con tutti gli elementi fisici e naturali (compresi noi esseri umani), attraverso scambi di energia, feedback continui in andata e in ritorno, come un unico flusso di energia. Tale flusso alimenta il contenuto in un sistema non lineare, il cui il risultato finale non è calcolabile a priori – (Teoria del Caos)”
?
Ma allora… visto che tutto è correlato e non è prevedibile, perché non accettare il proposito che la conoscenza e la condivisione sono strumenti indispensabili per determinare il succedersi delle cose?
Le persone dotate di un alto livello di Intelligenza Emotiva, applicata al coordinamento sociale (cioè con competenze sociali basate sui talenti umani), alimentano tali reti sociali o Network in maniera programmata, ed ogni persona viene inclusa a seconda delle proprie caratteristiche, di un particolare expertise o di quel particolare campo di eccellenza.
Questo perché ogni elemento di tale rete è un estensione stessa di “conoscenza” o “expertise”, alla quale poter accedere con un incontro o una semplice telefonata.

Il Networking è un alleanza libera, una cooperazione senza imposizioni.
Chi sceglie di farne parte, mette dentro le proprie competenze, capacità ed impegno, perché ognuno alimenterà il centro stesso del Network ed esso si svilupperà grazie all’apporto di ognuno.

Condividere la conoscenza vuol dire costruire le fondamenta di una casa nel momento del bisogno. Vuol dire tendere la mano a qualcuno che la sta cercando. Vuol dire trovare quella mano quando ne avremo necessità, perché sapremo, già, dove cercarla.

continua sul prossimo post...

I Percorsi del Coaching Creativo: è uscito il secondo libro sulla nostra metodologia

2009-09-29T18:34:00.003+02:00

E' uscito in questi giorni il nostro secondo libro sul Coaching Creativo, che oltre a riportare in modo sintetico e semplificato la nostra metodologia (spiegata in modo approfondito nel primo volume "Coaching Creativo. Tecniche per l'innovazione, la crescita, il cambiamento personale ed aziendale")
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passiamo in rassegna una serie di autori, fondamentali per il mondo della formazione, del coaching, della creatività applicata, attraverso le loro tecniche per la definizione degli obiettivi personali e di gruppo,

Nel terzo capitolo,
esploriamo una serie molto ampia di percorsi di sviluppo manageriale e personale, tra quelli che utilizziamo più di frequente nel nostro lavoro in azienda e con i gruppi di lavoro:
il percorso del potenziamento dei risultati;
il percorso decisionale,
potenziare le caoacità decisionali;
il percorso motivazionale;
la progressione verso gli obiettivi;
elaborare creativamente idee e progetti;
vedere, pensare, sentire il progetto da prospettive diverse;
pensiero convergente e divergente;
il percorso della guida;
il percorso del manager;
il percorso dell'intuizione;
i sei passi per pensare;
allenare il pensiero al gioco combinatorio;
il potenziamento delle risorse;
il self coaching creativo

Vai al sito della Franco Angeli

PAPSA, l'apriti sesamo della Creatività

2009-09-28T10:33:00.003+02:00

“Nel ruolo del manager c’è una missione educativa, di guida”, sostiene infatti Hubert Jaoui, (uno dei massimi esperti mondiali sulle tematiche e della creatività e dell’innovazione, con cui mi onoro di collaborare), “in quanto aiuta a crescere. È compito del management instaurare un clima dialettico e un terreno favorevole alla nascita di proposte creative e, per fare ciò, deve lasciare autonomia alle persone e incoraggiare lo spirito d’iniziativa”.
Per gli autori è fondamentale che le idee dei collaboratori vengano accolte, ascoltate attentamente e attivamente, valorizzate, perché “un buon manager è colui che scopre in ciascun collaboratore i fattori specifici che lo motivano per indirizzarlo verso gli obiettivi aziendali”.
La capacità di innovare è strettamente legata a quella di comunicare con efficacia, di ascoltare ed accogliere le idee degli altri, per combinarle ed integrarle con le proprie in un circolo virtuoso e creativo. In questa fase della nostra economica, l'innovazione è una componente fondamentale nella produzione del valore e di un vantaggio competitivo; in italia, come ricorda Jaoui, siamo ancora piuttosto indietro, sia dal punto di vista dell'organizzazione dei processi, sia per quanto riguarda la formazione e la crescita delle persone in azienda.
“L’innovazione nasce dalla costruzione di team interaziendali ed esterni all’azienda e dal confronto tra diverse culture aziendali, magari anche nazionali”, secondo Jaoui, e “la sfida per il manager è quella di costruire e gestire i contesti in grado di agevolare lo sviluppo di idee, puntando principalmente sulla creatività aziendale”.
Per innovare realmente e profondamente un'organizzazione, non basta però una tecnica, secondo Jaoui, non è sufficiente affrontare e superare il sintomo, lo spazio problema, quanto applicare un “metodo di lavoro a più tappe”, perché “spesso davanti ad un problema la reazione spontanea è di impegnarsi immediatamente alla ricerca della soluzione. Tuttavia capita che si trovino delle soluzioni che poi si rivelano inadeguate. Il più delle volte il problema nasce dal fatto che i sintomi, percepiti in una situazione problematica, ‘ non sono il problema ’ , ma solamente una sua manifestazione. Così la soluzione trovata va ad eliminare il sintomo, ma non riesce a penetrare la radice del problema. Per andare in profondità il lavoro dovrà necessariamente partire da un punto antecedente alla ricerca della soluzione e farà in modo che la soluzione individuata non rimanga nel limbo dei desideri, trasformandosi in vera innovazione”.
La creatività, secondo Jaoui, poggia su tre pilastri e cioè il talento, il metodo e l'energia. Il talento è l'insieme delle risorse che possediamo, le capacità che mettiamo in gioco quando realizziamo un'attività; il talento è dato da quell'universo di possibilità e potenzialità che utilizziamo per raggiungere i nostri obiettivi, per comunicare efficacemente con gli altri, per sviluppare relazioni sane e durature. Il metodo è la struttura comportamentale, l'insieme delle azioni, che permette al nostro talento di dispiegarsi e concretizzarsi.
L'energia è la fonte della volontà con la quale perseguire lo scopo che ci siamo prefissi; è quel flusso di pensieri e di emozioni che si incanala verso un obiettivo.
Jaoui è quidi interprete di un approccio al processo creativo molto diverso da quello anglosassone ed americano in particolare, nel quale l'attività è focalizzata sulla risoluzione di problemi specifici o il raggiungimento di obiettivi. Il brainstorming nacque proprio con questa finalità e cioè facilitare il processo di produzione di idee nei gruppi di lavoro. Secondo Jaoui, invece, non è questa l'esigenza principale di noi latini, che abbiamo una certa naturalezza nel generare idee, al contrario di altri popoli, che dimostrano maggiore facilità nelle attività organizzative, rispetto che in quelle ideative.
Il modello statunitense sulla creatività è basato sulla ricerca e sulla “cura” del sintomo, mentre quello europeo, proposto da Jaoui, considera la creatività come uno stile di vita, un modo di vedere e di intendere la realtà, uscendo dagli schemi consueti di pensiero non soltanto quando è necessario per le esigenze aziendali e di problem solving, ma vivendo la creatività come energia interiore capace di migliorare complessivamente la qualità della propria vita.
Uno dei metodi più noti prodotti da Jaoui e che tuttora utilizza in contesti di gruppi di lavoro per potenziare i processi creativi e il PAPSA, di cui darò un accenno e che merita di essere approfondito attraverso i suoi libri o ascoltandolo dal vivo.
Per definire un obiettivo, possiamo utilizzare il PAPSA, “l’apriti sesamo della creatività”, costruito su cinque fasi: Percezione, Analisi, Produzione, Selezione, Applicazione. Per ognuna di queste fasi sono previste delle tecniche specifiche che in questa sede per ragioni di spazio non potremo approfondire, ma che potremo precisare sui prossimi numeri. Per ora mi limiterò ad illustrare il senso generale delle diverse fasi.
Percepire l’obiettivo vuol dire “entrare sottilmente, il più completamente possibile, nelle sue sfaccettature”. Per fare ciò è importante lasciare affluire parole, espressioni, impressioni, sentimenti, immagini mentali, ricordi, allargando la nostra percezione sensoriale oltre i nostri limiti abituali. Una buona percezione passa attraverso una liberazione dell’emozione ed un’esaltazione dell’intuizione.
Analizzare l’obiettivo si traduce nella sua “scomposizione nel maggior numero di elementi indivisibili, per poi ricomporlo in schemi che ne chiariscano la struttura”. Per realizzarla si può formulare il nostro bisogno, la nostra aspettativa, il nostro desiderio in cinque modi differenti, prima di scegliere quello che sentiamo più vicino al nostro bisogno fondamentale e allo scopo che sentiamo dentro in noi e che rispecchia i nostri valori ed ideali. In questa fase si scopre il vero obiettivo, il problema, la sua struttura profonda. L’analisi si compone in una fase di pensiero divergente ed un’altra convergente.
La Produzione è la terza fase e consiste, ad esempio, nel trovare cinque idee per raggiungere l’obiettivo, per come è stato formulato e scelto nell’Analisi. Questa fase è caratterizzata, come le prime due, da quattro regole esposte dall’autore:
1. critica abolita: nessun giudizio, né negativo, né positivo, nessuna valutazione, né verbale, né non verbale;
2. quantità anzitutto: quando non censuriamo nulla, lasciamo uscire in abbondanza le libere associazioni di idee e questo comporterà dei vantaggi, quali una maggiore probabilità di avere una buona idea, il superamento delle prime idee che generalmente sono più banali;
3. estrosità benvenuta: in un’idea pazza possono trovarsi i germi di originalità di cui abbiamo bisogno;
4. moltiplicazione sistematica: apriamoci alle idee degli altri e offriamo loro generosamente le nostre.

Anche per questa fase, Jaoui consiglia di alternare un momento divergente, con le regole elencate sopra, ad uno convergente, necessario per ordinare e tradurre gli spunti in idee creative, attraverso l’ausilio di tecniche come la SCAMPER, di cui abbiamo parlato su questa rivista (http://www.caosmanagement.it/n39/art39_02.html)
La quarta fase del PAPSA è la Selezione, che consiste in un atto creativo, divergente, nel quale ci si appropria totalmente di ogni idea incontrata e si sceglie quella che potrà soddisfare l’obiettivo che vogliamo percorrere. Creare è scegliere ci dice Jaoui e cioè accettare di rinunciare alle decine o migliaia di possibilità per realizzarne una sola. Come scegliere una tra le tante idee trovate? Come focalizzare la definizione del proprio obiettivo. Come essere obiettivi di fronte a questa scelta?
Jaoui utilizza di solito la tecnica dell’Avvocato dell’Angelo, di Sidney Shore, nella fase divergente, di cui parleremo sui prossimi numeri di Caos Manamgement.
Applicare è la quinta tappa, la componente decisiva del successo di un’idea, che si può riassumere nella frase “immaginazione efficace”; in questa fase di individuano delle modalità pratiche per realizzare quanto deciso, grazie alla ricchezza di idee generata con il lavoro precedente.
La prima attività di questa fase è quella anti-sabotaggio e si svolge domandandosi: “che cosa potrei fare o dire, per essere sicuro di fallire?” ed elencando il più gran numero di risposte possibili.
Rispondere a questa domanda fornirà un elenco di possibilità con le quali rischiamo di non centrare l’obiettivo che ci siamo posti; in questo modo sarà più facile evitarle ed organizzare dei piani alternativi o di sicurezza.
La seconda attività riguarda il pensiero divergente e si realizza con il supporto di una mappa mentale per facilitare l’esplorazione di un’idea.
Il momento divergente conclude la fase dell’Applicazione e consiste nell’ordinare le idee ricavate precedentemente in un piano d’azione, che parta dall’analisi di punti di forza e di debolezza e descriva le modalità di realizzazione dell’obiettivo e come ricavare le risorse necessarie.

cos'è il PAPSA? scarica una breve presentazione della metodologia realizzata direttamente dal suo ideatore HUbert Jaoui

e' uscito il mio secondo libro: i percorsi del Coaching Creativo

2009-09-26T17:33:00.001+02:00

Coaching & creatività nella rete: SOCIAL MEDIA MONITOR: CENTO AZIENDE NELLA RETE

2009-09-25T10:39:00.003+02:00

Coaching & Creatività informa dalla rete.

immagine dal sito www.cooltownstudios.com

vi riporto i risultati di una ricerca molto interessante condotta da Paola Dubini e Martino Garavaglia del Laboratorio di economia e gestione delle istituzioni e delle iniziative artistiche e culturali- Università commerciale Bocconi.

in questo post aggiungo alcuni estratti della ricerca che potete leggere per intero cliccando qui>>

La ricerca
Oggetto della ricerca sono 100 domini di imprese operanti in Italia e all’estero caratterizzati dall’uso di tecnologie participative (i social media) 1. Si tratta di piattaforme che permettono non solo una comunicazione one to many di contenuti ricchi dal punto di vista informativo (sotto forma di testo, immagini audio e video, in forma separata o integrata) ma anche una comunicazione many to many (Cook, 2008), la gestione “industriale” di contenuti e contributi di interesse per comunità anche molto piccole di interlocutori, (Anderson 2006) accanto alla gestione di temi e contenuti di interesse per grandi numeri di interlocutori, il trasferimento di contenuti separati dai supporti senza difficoltà e in modo trasparente.
Per ciascuna delle aziende considerate, la ricerca ha preso in considerazione le principali tecnologie e applicazioni partecipative (Boulos e Wheeler, 2007; Cook, 2008) utilizzate su iniziativa delle imprese.

E’ ormai riconosciuto che la diffusione del web 2.0 offre la possibilità non solo di produrre e trasferire contenuti ricchi in termini di quantità di informazioni scambiate e di varietà di forme espressive disponibili, ma anche di interagire con gli utenti - con rapidissimi tempi di feedback – garantendo al tempo stesso ricchezza informativa, ampiezza di “fuoco” (Evans e Wurster 1997), personalizzazione di servizio. Dal punto di vista delle imprese, il web 2.0 apre nuove possibilità di comunicazione, poiché accanto alla tradizionale comunicazione a una via (Kotler 2004) offre un contesto adeguato e non mediato per costruire relazioni personalizzate con un costo contatto contenuto (Shimp 2007) grazie a campagne di comunicazione integrata che permettono un branding più efficace (Sultam e Rohm 2004).
L’avvento del web 2.0 ha dato origine a canali di comunicazione peer-to-peer, ai quali le aziende hanno cominciato a guardare come possibili “ambienti” nei quali intercettare l’attenzione diretta degli utenti, creando piattaforme collaborative (Tapscott e Williams 2007). Queste offrono la possibilità di impostare campagne di comunicazione innovative: mirate, flessibili e con possibilità di un feedback in tempo reale, realizzando un contatto diretto fra l’azienda e gli utenti (Prandelli e Verona 2006), emotivamente coinvolti in una esperienza di consumo sempre più ricca. La presenza di molteplici canali d’interazione con la domanda rappresenta un’opportunità di grande momento per l’impresa che intenda soddisfare il mercato servito (Coughlan e Stern 2001).
Le piattaforme e i social media rappresentano le infrastrutture necessarie a costruire e gestire relazioni con diverse categorie di interlocutori (McAfee, 2006): le prime sono ambienti digitali in cui contributi ed interazioni sono visibili a tutti gli utenti in modo persistente nel tempo e rappresentano lo strumento attraverso cui l’impresa combina elementi e capacità del Web 2.0 per creare un sistema omnicomprensivo all’interno del quale si possa fare conversazione e si possa trovare risposta a bisogni informativi e sociali ed economici diversi. I social media invece permettono alle persone di entrare in contatto e collaborare formando comunità tramite il computer. Le piattaforme collaborative efficaci presentano in genere le seguenti funzionalità necessarie a trarre vantaggio da esternalità di rete:
-
Un sistema centralizzato di gestione delle informazioni che permette l’accesso e la condivisione efficiente di informazioni;
-
Sistemi di conversazione sociali in real time che consentono uno scambio di battute asincrone sia tra singole persone che tra sistemi e comunità diversi;
-
Un sistema di partecipazione che permetta la raccolta e l’integrazione dei contributi individuali a vantaggio della collettività... continua a leggere>>

e un ringraziamento a Paola Dubini e Martino Garavaglia per il loro prezioso lavoro.

buona lettura

simone piperno

La musica cura, il rumore affanna

2009-09-11T17:30:00.001+02:00

da Corsera, Gabriele De Palma

effetti negativi del rumore sulla pressione sanguigna

Due ricerche sugli effetti del suono sul sistema circolatorio confermano le proprietà terapeutiche dell’ascolto quotidiano di musica

MILANO - Musica tutti i giorni, per almeno 12 minuti. È questa la terapia consigliata dal professor Predrag Mitrovic dell’Università di Belgrado ai pazienti cardiopatici. Un lungo studio, iniziato nel 1990, ha confermato gli effetti benefici delle note sul sistema circolatorio. E dopo diciannove anni di ricerca i risultati sono stati presentati all’annuale congresso della Società europea di cardiologia. I 370 cardiopatici che negli ultimi anni hanno ascoltato almeno dodici minuti di musica al giorno sono meno ipertesi, hanno un minor numero di battiti cardiaci e hanno avuto meno ricadute rispetto ai 370 che non si sono fatti allietare dalle note...
continua a leggere su Corsera>>

Con note e filastrocche i bambini imparano prima a parlare

2009-09-11T17:22:00.001+02:00

(corsera) leggi articolo su corsera>>
Con note e filastrocche i bambini imparano prima a parlare
I piccoli imparano più parole e le memorizzano meglio se sono cantate, in rima e fanno parte di una canzone

MILANO - Filastrocche, canzoncine, giochi in rima: le ultime ricerche scientifiche dimostrano che per i bambini,sono più di un passatempo. Rappresentano infatti uno stimolo che insegna a memorizzare in fretta le parole e quindi a parlare. L’osservazione scaturisce da un lavoro di Jenny Saffran ed Erik Thiessen, rispettivamente dell’università del Wisconsin e della Carnegie Mellon University, in Pennsylvania, negli Stati Uniti, incluso nel volume «The Neurosciences and Music – III, Disorders and plasticity» appena pubblicato in collaborazione con la New York Academy of Sciences, che riporta oltre 60 lavori scientifici che definiscono lo stato dell’arte nel campo «neuromusica». I lavori sono stati presentati nell’arco dell’omonimo convegno organizzato a Montreal nel 2008 dalla Fondazione Pierfranco e Luisa Mariani (le due edizioni precedenti si sono tenute a Venezia nel 2002 e a Lipsia nel 2005).

LO STUDIO - Le ricerche di Saffran e Thiessen si sono concentrate sull’ambiente sonoro in cui crescono i bambini, che sin dalla nascita è permeato di musica ed è dominato da un linguaggio diretto nei loro confronti chiamato Infant Directed Speech (quella specie di lingua cantilenata che gli adulti rivolgono ai piccoli) e che utilizza un linguaggio semplificato e un tono leggermente più acuto. Secondo Saffran e Thiessen i bambini imparano più parole e le memorizzano meglio se queste sono cantate, se sono in rima e fanno parte di una canzone. D’altra parte, i bambini ricordano più melodie se queste hanno le parole e se non sono solo affidate a strumenti musicali. Dietro a queste osservazioni, c’è l’idea che la musica possa essere un mezzo per facilitare la codificazione di messaggi non musicali, come il linguaggio, e per stimolare i processi di attenzione dei bambini. La musica, quindi, potrebbe essere impiegata con successo per accelerare l’apprendimento dei piccoli. Tanto più che esiste un circolo virtuoso: se la melodia ha le parole, i bambini la ricordano meglio. E se i bambini imparano una melodia, possono memorizzare con più facilità le parole che la accompagnano. «La ricerca su musica e neuroscienze continua a dare risultati straordinari» commenta Maria Majno, responsabile dei programmi della Fondazione Mariani: «si tratta un ambito in continua espansione , che promette sostanziali avanzamenti anche in campo educativo e riabilitativo: ciò che abbiamo imparato sta già cambiando in meglio il nostro modo di capire e aiutare i bambini con difficoltà neurologiche».

l'estate sta finendo... e allora servono coaching e creatività

2009-08-24T12:25:00.004+02:00

per chi ha vissuto gli anni ottanta, ricorderà questo ritornello dei Righeira. "L'estate sta finendo.." come al solito tanti, buoni, propositi, soldi, lavoro, sport, amore, amici, cultura, musei, e chi più ne ha più ne metta....

Pensieri di questo tipo possono regalarci la motivazione giusta per ripartire da settembre nel migliore dei modi, oppure non fare altro che intensificare quella senso di pressione che fa vivere così male molti di noi, in un epoca nella quale non facciamo altro che correre e in cui, soprattutto sul lavoro, viene richiesto di svolgere tante attività tutte insieme, spesso sovrapponendole. ma è semrpe colpa degli altri, o qualche volta siamo anche noi stessi a sabotarci in qualche modo?

Sul corriere della sera è uscito un articolo interessante, scirtto da Maurizio Ferrera, che riprende i risultati di una ricerca realizzata dall'Università di Oxford e diretta da Robert Goodin («Discretionary Time», Oxford University Press) sul tema della sindrome da povertà di tempo.

Ecco cosa ci dice Ferrera in proposito della "time poverty" sulla base della ricerca di Goodin:

"Secondo una recente ricerca diretta da Robert Goodin («Discretionary Time», Oxford University Press), la sindrome della time pressure è in larga misura frutto di decisioni individuali, che ci spingono a fare molto di più di quanto non sarebbe strettamente necessario. Gli autori del volume giungono a questa conclusione dopo aver effettuato una serie di calcoli. Innanzitutto, essi hanno stimato le ore di «lavoro» che sono oggi indispensabili per condurre una vita dignitosa, ma senza pretese: lavoro retribuito fuori casa, lavoro domestico (incluso l’accudimento dei figli), e lavoro per la cura della propria persona. Successivamente sono state misurate (utilizzando i cosiddetti sondaggi sull’uso del tempo) le ore effettivamente impiegate dalle persone per questi tre tipi di attività.
La discrepanza è davvero molto ampia: in media un adulto europeo o americano dedica al lavoro retribuito (la cosiddetta carriera) e al lavoro domestico (figli compresi) il doppio del tempo «necessario» e circa il 25% di tempo in più per la cura della propria persona. Se fossimo meno ambiziosi o meno perfezionisti, il tempo «discrezionale» a nostra disposizione ammonterebbe a circa 80 ore per settimana, su un totale di 168. Invece dobbiamo accontentarci di una trentina di ore appena, se va bene. Ovviamente la quantità di «tempo discrezionale» si modifica lungo il ciclo di vita, anche in relazione alla situazione familiare. Quando si hanno dei figli il tempo a disposizione si riduce drasticamente, dato che aumentano le ore indispensabili al loro accudimento. Stante la persistente asimmetria nella divisione del lavoro fra padri e madri, queste ultime sono poi sistematicamente svantaggiate, soprattutto se occupate. I dati segnalano che le madri sole e quelle divorziate sono le figure sociali di gran lunga più vincolate nell’uso del proprio tempo di vita. La figura vincente è invece la cosiddetta famiglia Dink ( double income, no kids ): marito e moglie entrambi in carriera, senza figli. Nei sondaggi anche i Dink si lamentano di non avere mai tempo: ma chi è causa del proprio male dovrebbe piangere solo se stesso. Oltre alla situazione familiare, anche il contesto istituzionale può fare differenza. Grazie alla maggiore disponibilità di prestazioni sociali e misure di conciliazione, una madre sola svedese ha circa venti ore di tempo in più di una madre sola americana".

"Se volete massimizzare la vostra autonomia temporale e il vostro tempo discrezionale, ecco tre consigli: sposatevi ma non fate figli; se fate figli, non divorziate; magari considerate di trasferirvi in Svezia", con questa frase si conclude la ricerca, in modo più o meno scherzoso; e tu come vivi il tuo tempo e come intendi viverlo al ritorno dalle ferie?

Creatività applicata alle organizzazioni

2009-05-14T19:54:00.004+02:00

sul nuovo numero di Caos Management, trovate un mio articolo dal titolo "La creatività applicata alle organizzazioni", e racconta un evento organizzato con l'Associazione Italiana Formatori, di cui sono consigliere nel Lazio, e che ha ospitato Hubert Jaoui, uno dei più grandi esperti mondiali sul processo creativo. l'evento si è svolto il 6 maggio all'Istituto Romano per la Formazione Manageriale, grazie al supporto del suo direttore Piero Pagnotta.
L'eventoè stata l'occasione per i presenti per porre delle domande a Jaoui sulla creatività applicata alle organizzazioni e per conoscere il suo nuovo libro, scritto con Isabella dell'Aquila, intitolato "Intelligenza creativa".
Il libro è un vero e proprio manuale sulla creatività, ad uso di insegnanti ed educatori, una guida che accompagna i lettori attraverso le pietre miliari del pensiero creativo, attraverso una serie di tecniche semplici da applicare e allo stesso tempo molto utili.

vi invito a leggerlo direttamente su Caos Management cliccando qui>>

Bill Gates: «La crisi? Il capitalismo diventerà più creativo»

2009-05-12T12:59:00.003+02:00

Bill Gates, come tanti imprenditori importanti, sostiene il ruolo fondamentale della creatività come motore dell'innovazione nell'economia di oggi, soggetta ad una crisi dagli esiti ancora imprevedibili; è notizia di oggi ad esempio che il FMI prevede una crisi ancora lunga, perlomeno fino alla metà del 2010, con un calo del PIL di circa il 4% in Europa (-4,4% in Italia) per il 2009. Le prospettive della crisi appaiono gravi in questo momento soprattutto per il nostro continente, nel quale le forme di integrazione delle strutture politiche, economiche e finanziarie sono ancora troppo labili, secondo quanto espresso sul Regional Economic Outlook (Reo) pubblicato dal FMI.

Come reagire a queste problematiche, come rinnovare ed integrare le strutture politiche ed economiche?
Bill Gates, dalla sua posizione ormai defilata dagli impegni operativi in Microsoft, dedicatosi a tempo pieno all'organizzazione filantropica che porta il suo nome e quello della moglie Melinda, invita ad un "Capitalismo creativo", capace di superare le profonde ingiustizie sociali del sistema attuale, con la finalità di estendere i benefici ricevuti dai due terzi della popolazione mondiale anche all'ultimo terzo, a quei 2 miliardi di persone finora escluse. Questo è il succo del discorso tenuto all'inizio del 2009 a Davos al World Economic Forum e ribadito in una lettera aperta pubblicata dalla Gates Foundation, come ci ricorda Giancarlo Radice in un articolo apparso oggi sul Corriere della Sera, seguito dall'intervista che riporto, tratta dallo stesso articolo di Radice:

Mister Gates, crede che qualcosa sia cambiato da quando ha lanciato il suo «manifesto politico»?
«Assolutamente sì. Molte grandi aziende multinazionali stanno lavorando oggi con la fondazione Gates su progetti specifici in Paesi meno sviluppati, mettendoci denaro, competenze, prodotti. Parlo di imprese alimentari come Nestlé o Unilever, che stanno sviluppando nuovi prodotti basati su materie prime locali e metodi innovativi di distribuirli. Ma parlo anche di imprese di telecomunicazioni mobili, di chimica, farmaceutica, biotecnologie, il cui contributo è decisivo per le popolazioni di aree dove sono estremamente diffuse malattie recenti come l'Aids o antiche come malaria, poliomelite, dissenteria».
E i governi? Dove sono finite le promesse dei leader del G8 e G20?
«Per certi aspetti i programmi economici di aiuto allo sviluppo stanno portando a notevoli risultati, come nel caso della lotta alle malattie o nell'aumento della produzione agricola. Ci sono governi di paesi come Germania e Gran Bretagna che hanno sensibilmente aumentato il loro impegno verso il mondo più povero. Ci sono poi nazioni che hanno una lunga tradizione di grande generosità, dalla Norvegia alla Svezia. dall'Olanda alla Danimarca. Ma ci sono purtroppo anche paesi da biasimare. Mi dispiace dire che il comportamento dell'Italia è molto deludente».
Si riferisce alla Finanziaria che indica una riduzione degli aiuti allo sviluppo ad appena lo 0,1% del prodotto interno lordo?
«Si tratta di un taglio della metà rispetto al livello precedente, che già era esiguo. Spero che qualcosa cambi».
In questi giorni ha incontrato il ministro Giulio Tremonti: gliene ha parlato?
«Mi rendo conto delle difficoltà di bilancio dovute alla crisi mondiale. E so che il ministro Tremonti è molto sensibile ai problemi delle aree del mondo meno sviluppate. Ha già dimostrato il suo impegno, per esempio, nei progetti per i vaccini anti malaria. Gli ho detto che non è giusto tagliare i fondi. Spero ci ripensi».
Qualche settimana fa lei ha dichiarato che gli effetti dell'attuale crisi si faranno sentire ancora per anni. Ma, una volta superata, pensa che tutto tornerà come prima? Stesso modello di capitalismo, stesso livello di consumi, stessi squilibri economici e finanziari?
«Questa fase di difficoltà può rappresentare in realtà un'occasione di ripensamento. Per le persone è il loro stile di vita. E per i governi, che dovrebbero orientarsi verso politiche più efficaci e sostenibili, per esempio in tema energetico».
Le tecnologie avranno sempre un ruolo trainante?
«Lo hanno sempre avuto. Da qui in avanti, basta pensare per esempio che cosa potrà rappresentare Internet per l'educazione scolastica. O a che cosa ci potremo permettere quando, fra una decina d'anni, saranno i robot a svolgere i nostri lavori di casa».
Negli Usa, ma anche in Europa, si discute sul ruolo e sui compensi di top manager che in certi casi hanno portato le aziende al disastro.
«C'è senza dubbio bisogno di modifiche nella governance delle imprese. Questo vale soprattutto per gli Stati Uniti, meno per l'Europa. Le remunerazioni dovrebbero essere legate più a risultati di lungo corso che non a performance a breve».
Solo pochi mesi fa nessuno avrebbe immaginato che l’italiana Fiat potesse lanciare operazioni come quelle con Chrysler in America e Opel. Questa crisi cambierà l'intera mappa dell' industria mondiale?
«Non sono certo un analista del settore, ma il dinamismo mostrato da Fiat su scala mondiale mi ha davvero impressionato. Ma altri elementi porteranno ancora maggiori cambiamenti, anche se ci vorrà più tempo. Penso a motori a minor consumo energetico, a tecnologie per auto a impatto ambientale zero».
Il suo amico Warren Buffett ha osservato che la filantropia è «un gioco molto più difficile che non fare soldi con un'azienda».
«Warren è un tale genio che non mi permetterei mai di essere in disaccordo con lui. La differenza è che quando gestisci un'azienda capisci subito cosa stai facendo di giusto o sbagliato dalla risposta dei consumatori. Il lavoro in una fondazione produce invece risultati in tempi più lunghi. Ed è difficile capire prima di allora se si sta andando nella giusta direzione».
Lotta alla povertà e alle malattie nel mondo meno sviluppato, miglioramento dell'istruzione scolastica di base negli Usa: quest'anno la Gates Foundation investirà 3,6 miliardi di dollari, con progetti sempre più ambiziosi. Troppo?
«Lavoriamo in una serie di Paesi con malattie molto diffuse fra la popolazione. Altri in cui diamo incentivi in campo educativo. Qualche programma ha funzionato bene, altri meno. Il punto è capire perché e correggere il tiro per evitare sprechi».
Mister Gates, lei si è posto l'obiettivo di sradicare la poliomielite nel mondo, di dimezzare le morti per malaria entro il 2015, di dimezzare complessivamente entro il 2020 il numero di bambini che muoiono per le malattie più diffuse nei Paesi poveri, portandoli a non più di 5 milioni l'anno. Mete raggiungibili?
«Per la polio, siamo sulla buona strada per eliminarla. Certo, ci sono Paesi come India, Nigeria, Pakistan, Afghanistan dove la sfida è particolarmente difficile. Ma, con la collaborazione fra governi e la Fondazione, resto fiducioso».

I 4 passi per la visualizzazione creativa

2009-04-17T09:59:00.001+02:00

uno degli esempi più chiari della creatività applicata degli ultimi anni in TV: i Simpson, ci aiutano a comprendere come utilizzare, semplicemente, la visualizzazione creativa per raggiungere obiettivi

La terza sfida: i taxi...

2009-04-17T09:56:00.001+02:00

Le sfide per il pensiero creativo: i truffatori

2009-04-17T09:55:00.001+02:00

Le sfide per il pensiero creativo: il traffico congestionato delle città

2009-04-17T09:54:00.001+02:00

intervista a De Bono

2009-04-17T09:52:00.001+02:00

3 minuti sulla semplicità e la creatività

2009-04-17T09:50:00.003+02:00

De Bono ci parla degli errori

2009-04-17T09:50:00.001+02:00

Edward de Bono - Pensiero laterale ( da topmind)

2009-04-17T09:49:00.003+02:00

De Bono, ancora sul pensiero creativo (con sottotitoli in italiano)

2009-04-17T09:49:00.001+02:00

De Bono, uno dei massimi esperti mondiali sul pensiero creativo

2009-04-17T09:48:00.001+02:00

Questo è l'anno europeo della Creatività e dell'innovazione. De Bono è uno degli ambasciatori come uno dei massimi esperti mondiali sul pensiero creativo.
buona vision

creativa è prima di tutto la natura

2009-04-17T09:46:00.001+02:00

Creativa è prima di tutto la natura

2009-04-17T09:45:00.001+02:00

Le sorprese fanno imparare in fretta

2009-03-16T17:36:00.002+01:00

Gli imprevisti stimolano il sistema nervoso alla produzione di dopamina, che facilita l'apprendimento (dal CORRIERE DELLA SERA)

Sono i risultati inattesi quelli che ci rimangono più impressi: un nuovo studio americano dimostra che le sorprese ci stimolano a imparare più velocemente. Infatti sembra che i neuroni coinvolti nel processo di apprendimento si attivino solo quando la conseguenza di un’azione è diversa da quella che ci si aspettava.

IL SISTEMA DELLA RICOMPENSA - Gli scienziati dell’Università della Pennsylvania hanno monitorato l’attività neuronale di una particolare regione cerebrale mentre i pazienti erano impegnati in un test studiato per stimolare i meccanismi di apprendimento. La zona del cervello presa in considerazione è detta substantia nigra, situata tra mesencefalo e diencefalo, ed è quella che può venire interessata dal morbo di Parkinson, che consiste proprio in una degenerazione dei neuroni che producono dopamina e ci aiutano a ricordare. Ai soggetti sottoposti al test è stato chiesto di scegliere delle carte pescandole da due mazzi diversi: le carte potevano essere associate a delle ricompense in denaro, anche se uno dei due mazzi dava più probabilità di vincere rispetto all’altro. In questo modo i ricercatori hanno potuto studiare la reazione dei neuroni all’ottenimento della ricompensa attesa o alla delusione di un risultato diverso. Secondo Gordon Baltuch, direttore del Centro Penn di neurochirurgia funzionale e ricostruttiva, «questo nuovo sistema di misurare l’attività dei neuroni dopaminergici ci ha aiutato a ottenere una conoscenza molto più approfondita dell’attività cognitiva fondamentale».

VINCENDO S’IMPARA - In precedenza erano stati già condotti studi che dimostravano la reazione dei nostri neuroni in risposta a stimoli inattesi: la loro attivazione in presenza di una ricompensa e la diminuzione dell’attività interneuronale quando non si ottiene alcun premio. Come fanno notare gli scienziati, si tratta di un meccanismo simile a ciò che si verifica in borsa: i mercati finanziari rispondono solo a eventi inaspettati, mentre quelli previsti non hanno nessun effetto, nè positivo nè negativo. «Il sistema dopaminergico del cervello umano sembra funzionare in un modo simile: è pronto all’apprendimento quando succede qualcosa di inatteso, ma non quando le cose sono prevedibili», spiega Michael J. Kahana, professore di psicologia alla Scuola di arte e scienza di Penn

Serata sul pensiero creativo: un aperi-creativo a san lorenzo

2009-02-25T09:35:00.009+01:00

Domani, 26 febbraio, al Pathos, un locale di San Lorenzo in via degli Apuli, vicino alla facoltà di psicologia, dalle 17 alle 20, realizzeremo un serata sul pensiero creativo, nella quale oltre a parlare insieme delle potenzialità della Mente creativa, sperimenteremo insieme alcune tecniche, particolarmente utili per trovare nuove idee e soluzioni.

Leggi la locandina cliccando qui>>

TRASFORMIAMO I PROBLEMI IN OPPORTUNITA'
in questo momento così critico,il pensiero creativo può darci una mano!

I COLORI DEL PENSIERO CREATIVO

Il processo creativo e l'influenza dei colori

2009-02-07T01:16:00.013+01:00

formazione al pensiero creativo

Il processo creativo e, in generale,i processi cognitivi sono influenzati dai colori, dalla loro frequenza ed intensità, così afferma una ricerca pubblicata sull'ultimo numero della rivista Science.

In questo blog abbiamo parlato più volte della rilevanza dei colori nel processo e nelle tecniche del pensiero creativo, come la "6 cappelli per pensare" di De Bono, basti pensare al fondamento di questa celebre tecnica del pensiero laterale e creativo è cioè che ogni colore suggerisce stati d'animo e posizioni percettive differenti, utili ad analizzare un progetto o a produrre un'idea osservandola da diversi punti di vista ed angolazioni.

"Il colore è un aspetto fondamentale della percezione umana e i suoi effetti su cognizione e comportamenti hanno affascinato generazioni di ricercatori", scrivono gli autori dello studio nel loro articolo, "ebbene molte ricerche siano state eseguite in questo ambito, i processi psicologici attraverso cui i colori operano non sono stati esplorati completamente, così noi abbiamo voluto incentrare l'attenzione sugli effetti dei colori sulle nostre performance cognitive".
Queste sono alcune delle parole con cui Ravi Mehta e Rui(Juliet)Zhu, dell'Università di British Columbia a Vancouver in Canada, hanno commentato il risultato dei loro studi sulle influenze dei colori sui processi creativi e sui processi di cognitivi e di apprendimento. Per contattare gli autori: juliet.zhu@sauder.ubc.ca

"Le ricerche esistenti", riporta l'abrstract dell'articolo, "non hanno trovato elementi consistenti riguardo gli effetti dei colori sui processi cognitivi. Alcune ricerche suggeriscono che il blu e il verde conducono a migliori prestazione rispetto al rosso; mentre altri studi affermano il contrario".
Il lavoro dei due ricercatori ha unificato queste discrepanze, dimostrando che "il rosso migliora le prestazioni si attività ben dettagliate e specifiche, mentre il blu produce dei miglioramenti nelle attività creative. Inoltre, abbiamo riprodotto tali risultati nell'ambito della progettazione del design di alcuni prodotti o della valutazione della capacità di persuasione di una serie di messaggi, dimostrando come tali effetti si producano al di fuori della consapevolezza individuale.
Abbiamo prodotto" aggiungono Ravi Mehta e Rui(Juliet)Zhu, "delle evidenze che dimostrano come l'attivazione di motivazioni alternative, media l'effetto generato dai colori durante i processi cognitivi".

"Già in passato", afferma un articolo apparso sul sito dell'Ansa, "il rosso è stato segnalato come un colore importante per noi: uno studio apparso sulla rivista Nature dimostra che il rosso vince nelle competizioni sportive; il contendente vestito di rosso ha spesso la meglio sull'altro in gare di varie discipline. e sempre al rosso è stato riconosciuto sull'uomo un 'effetto afrodisiaco', in quanto accresce l'attrazione e il desiderio nei confronti di una donna, secondo uno studio pubblicato sul Journal of Personality and Social Psychology".

Il rosso, aggiunge l'articolo dell'Ansa, induce ad evitare il più possibile le novità e le fonti di rischio; per questa ragione aumenta la capacità di vigilanza e l'attenzione ai dettagli, probabilmente perché sin da piccoli l'esperienza ci porta ad associare il rosso col pericolo e l'errore. Il blu invece "da sempre associato a un ambiente benigno", scrivono gli autori, "induce all'apertura, all'avvicinamento al nuovo e fa comportare le persone in un modo più esplorativo e rischioso, cosa che aumenta l'originalità e la creatività".

"I nostri risultati", concludono gli autori, come riporta il sito web dell'Ansa , "offrono un ampio range di implicazioni per la vita quotidiana: di quale colore dipingere le pareti delle aule scolastiche? Quale colore usare per far leva sui consumatori? Quale invece per aumentare la creatività nella progettazione di nuovi prodotti? I nostri risultati suggeriscono che, a seconda della natura del compito, diversi colori potrebbero risultare di aiuto".

Recensione del libro sul Coaching Creativo

2009-02-02T17:06:00.004+01:00

Formazione al pensiero creativo

Navigando sulle pagine che trattano del processo creativo e del coaching mi sono imbattuto nella recensione al libro che ho scritto con Maria Rita Parsi e con Massimo Del Monte, Il Coaching Creativo, tecniche per la crescita, l'innovazione, il cambiamento personale ed aziendale, per la casa editrice Franco Angeli.
La recensione è stata scritta da Anna Fata, che ringrazio per l'attenzione e per e parole di apprezzamento: "Assai ben illustrato, con numerosi schemi esplicativi, che lo rendono più facilmente comprensibile e memorizzabile.
Consigliabile per coach professionisti, psicologi e tutti coloro che si occupano della crescita e dell’evoluzione dell’individuo...continua>>

Il sito web Armoniabenessere e gli strumenti che propone costituiscono un'esperienza che "nasce", secondo le parole degli autori, "da una esperienza professionale, che è andata e continua a procedere di pari passo con quella personale. Difficile, credo", aggiungono i creatori di ArmoniaBenessere, "poter trasmettere qualcosa che non si sente propria in prima persona. Si tratta di un approccio frutto di una pratica professionale concreta e come tale viene trasmesso rendendo immediatamente operativo il lettore. continua>>

Processo creativo, serendipidy e scienza

2009-02-01T12:28:00.006+01:00

Formazione al Pensiero creativo
Nel post precedente ho iniziato ad introdurre il processo creativo e le sue fasi, ma prima di continuare ci tengo a dire che non sempre la creatività e il suo potenziale si sprigionano secondo un metodo; nella maggior parte dei casi le idee, le scoperte, le soluzioni sorgono spontanee, come se affiorassero dal mare dei nostri pensieri.
Tutti noi abbiamo sperimentato come un'idea che cercavamo disperatamente o un nome che tentavamo di ricordare, possa riaffiorare proprio quando meno ce lo aspettiamo, magari mentre stiamo facendo una passeggiata, un po' di sport o prima di addormentarci, quando, in uno stato di dormiveglia, i filtri della nostra razionalità sono più sottili.
Conoscere un metodo e sperimentarlo è molto utile quanto tutto ciò non avviene, quando la vena creativa si interrompe, ma abbiamo un problema da risolvere, rapidamente, quando il nome che abbiamo dimenticato ci serve perché dobbiamo chiamarlo al telefono per un lavoro importante, quando abbiamo poco tempo per trovare un'idea ed è importante farlo.
Disporre di un metodo, in questi casi, semplifica la vita, conoscere le fasi del processo creativo ed averle sperimentate è profondamente utile perché ci permette di rivivere le tappe che il nostro cervello attraversa abitualmente quando trova un'idea, rivivendo tutte le fasi in sequenza evitiamo di saltare alcune procedure e questo riduce le possibilità che il nostro processo creativo si blocchi o perlomeno rende più facile la nostra attività.

Spesso le grandi idee e le scoperte nascono senza che il processo avvenga in forma cosciente e razionale, basti pensare ai grandi artisti che vivono i loro stati creativi quasi in stato di trance oppure agli scienziati che raggiungono risultati inaspettati, in modo casuale.

Serendipidy, vi racconto alcuni esempi, tratti da sito www.cosediscienza.it di Antonio Vecchia, dicente del Liceo Scientifico "Duca degli Abruzzi" di Gorizia,:

Molte scoperte e invenzioni sono avvenute assolutamente per caso ma, come diceva anche il biologo francese Louis Pasteur, “il caso favorisce solo le menti più preparate”. Talvolta, anche attraverso le menti più eccelse passa, inatteso, un avvenimento di portata universale e resta, tuttavia, inosservato. E’ questo il caso della scoperta del neutrone, la particella che assieme al protone costituisce il nucleo dell’atomo.

Era il gennaio del 1932 quando i coniugi Frédéric e Irène Joliot-Curie (figlia quest’ultima di Pierre e Marie Curie premi Nobel per la fisica nel 1903 (link ad un sito dedicato alle donne vincitrici del Premio Nobel) che, quando si sposò, per trasmettere ai figli il nome di genitori tanto famosi, unì, a quello del marito, il proprio cognome) stavano sperimentando le proprietà di una particolare radiazione ottenuta bombardando, con particelle a (nuclei di elio) molto veloci, campioni di boro e di berillio . A quel tempo protone ed elettrone erano già stati scoperti; il primo, di carica positiva, come costituente fondamentale del nucleo atomico e il secondo come particella di carica negativa che gira intorno al nucleo al pari di un pianeta che gira intorno al Sole. Si presumeva però che oltre ai protoni, nei nuclei atomici più complessi, vi dovessero essere altre particelle dotate di massa ma non di carica. Queste supposte particelle neutre non erano facili da osservare proprio perché prive di carica, mentre i sistemi di rilevazione in uso a quei tempi erano tarati solo per individuare le particelle provviste di carica.

La radiazione molto intensa proveniente dal boro e dal berillio (colpiti dalle particelle a) veniva diretta su un blocco di paraffina dal quale usciva un gran numero di protoni. Sennonché, in base ai calcoli, l’energia della radiazione che emergeva dai due metalli e il numero dei protoni che uscivano dal blocco di paraffina erano quantitativamente molto maggiori di quelli previsti teoricamente e ciò sembrava violare alcune leggi fisiche fondamentali. Il primo a trovare la soluzione dell’enigma fu Ettore Majorana (un giovane collaboratore di Fermi, scomparso misteriosamente durante un viaggio su di una nave) il quale, quando seppe dell’esperimento, sbottò: “Che stupidi, hanno visto passare sotto il naso il neutrone e non se ne sono accorti!”. Majorana tuttavia non pubblicò la sua ipotesi e l’onore di quella scoperta spettò a James Chadwick (1891-1974), allievo e collaboratore di Rhuterford, che per questo successo ottenne il premio Nobel nel 1935.

Processo creativo, le fasi e gli autori principali

2009-01-27T14:07:00.003+01:00

ciao,

dopo aver parlato di un buon numero di tecniche per lo sviluppo ed il potenziamento del pensiero creativo(.. ma non abbiamo certo finito...), vorrei soffermarmi per qualche giorno sulle fasi del processo creativo, iniziando da J. Wallace, autore del volume "The Art of Thought".

Wallace identifica quattro fasi del processo creativo:
1) Preparazione e cioè definizione dell'obiettivo e delle criticità, osservazione estudio del problema;
2) incubazione, lasciando il problema per un po' di tempo, evitando di pensarci troppo e di fossilizzarsi sulla questione, cosa che nella maggior parte dei casi è d'impaccio all'elaborazione dell'idea e della soluzione;
3) illuminazione, il momento in cui l'idea emerge dalle profondità del nostro pensiero e della nostra mente, proprio quando sembrava che la soluzione fosse lontana, sopraggiunge l'insight, l'eureka degli inventori;
4) verifica, in quanto occorre monitorare e misurare i risultati pratici dell'idea, affinché la creatività non si trasformi in meraimmaginazione, ma sia davvaero di beneficio e vantaggio per chi apporta l'innovazione.

Riporto un brano di un articolo di Daniele Brambilla, visto che ho letto ed apprezzato il sito web di cui è editore, nume.it, nel brano che segue, oltre a specificare le quattro fasi del processo creativo secondo Wallas, sono riportati alcuni estratti del volume di Wallas stesso.
- La fase di preparazione si configura come un momento preliminare, durante il quale l'individuo raccoglie dati, pensa in modo libero, cerca e ascolta suggerimenti, vaga con la mente.
- Il secondo momento, "lo stadio dell'incubazione è deducibile dal fatto che tra il periodo della preparazione e quello dell'illuminazione trascorre un certo periodo di tempo, che può andare da pochi minuti a mesi o anni"[2]. Quindi dopo la preparazione il materiale raccolto non è semplicemente introiettato, ma procede in un periodo di elaborazione, delle cui modalità il creativo ha scarsa oppure nessuna consapevolezza: "l'inventore cova le sue idee in germe come la gallina cova le sue uova o come l'organismo cova i suoi microbi prima dello scoppio della febbre".
- Lo scoppio della febbre fulminante e dirompente è il terzo momento, quello dell'illuminazione: dove poco prima vigeva la confusione e l'oscurità, ora le soluzioni e le idee appaiono e affluiscono con chiarezza, può essere "un'intuizione improvvisa, o una visione chiara, o una sensazione, qualcosa tra un'impressione e una soluzione, altre volte invece è il risultato di uno sforzo prolungato".
- La verifica chiude questa sequenza; essa è necessaria affinché la soluzione possa superare la valutazione critica dell'innovatore, o anche di un pubblico.Sarebbe interessante capire meglio ciò che caratterizza queste fasi, ma sfortunatamente i testi reperibili rivelano tutti una certa superficialità nel descrivere tale processo.

alla prossima con le fasi del processo creativo secondo altir autori, a presto

Teletrasporto Quantistico - Parte 2

2009-01-24T13:31:00.003+01:00

Teletrasporto Quantistico - Parte 1

2009-01-24T13:31:00.001+01:00

ecco un video che spiega il post di ieri

pensiero creativo e pensiero scientifico: teletrasporto più vicino

2009-01-23T16:28:00.012+01:00

Formazione al pensiero creativo

La serie televisiva Star Trek è stata una delle più seguite nella storia della TV; convention, gadget, hanno reso questi telefilm un vero e proprio culto per tante persone, a cavallo di varie generazioni. Oggi, uno degli aspetti che hanno maggiormente eccitato la fantasia degli spettatori, ha compiuto un passo verso la sua realizzazione: il teletrasporto.

Quanto volte i personaggio di Star Trek sono stati salvati da un intervento "miracoloso" dalla navicella che ha trasportato il capitano Kirk

o il tenente Sulu

proprio nel momento in cui sembravano spacciati...?

Un articolo del Corriere della Sera, a firma di Giovanni Caprara ha diffuso i risultati di un esperimento condotto da due gruppi di ricerca delle Università americane del Maryland e del Michigan che "per la prima volta sono riusciti a teletrasportare le caratteristiche di un atomo A ad un altro atomo B distante un metro. Così si è svolto, in modo semplificato, l'esperimento".

L'atomo A, ha spiegato Caprara nell'articolo, "è stato portato in una condizione quantica bombardandolo con un impulso di microonde". Entrambi gli atomi sono stati irradiati con impulso laser provocando l'emissione da parte di ciascuno di un fotone. Il fotone A provenendo da un atomo in condizione quantica aveva una certa informazione diversa da quella di B non trattato. È stato in questa fase che gli scienziati esaminando i fotoni hanno scoperto che grazie al fenomeno dell'«entanglement» l'atomo B aveva assunto le caratteristiche di A".

Christopher Monroe, uno degli scienziati autori del progetto, ha commentato l'esperimento affermando che "in passato si erano ottenuti fenomeni di teletrasporto fra fotoni, fra fotoni e atomi e fra atomi, ma sempre con l'azione intermediaria di un terzo elemento esterno. Questa volta il teletrasporto è assolutamente pulito e realizzato direttamente fra due atomi senza alcun aiuto".
Monroe ha quindi aggiunto che "il sistema ha la possibilità di formare la base per un ripetitore quantico di grande scala che può costituire una rete di memorie quantiche su distanze molto elevate. Inoltre, può essere utilizzato per effettuare operazione quantiche creando il componente di base di cui ha bisogno il futuro computer quantico".

Ancora un articolo interessante apparso sul Corriere della Sera apre le porte alla divulgazione del pensiero scientifico e dei suoi risultati, ottenuti grazie alle capacità di ricerca e al potenziale creativo degli studiosi

Il pensiero creativo e il pensiero scientifico: la risonanza magnetica funzionale

2009-01-21T09:18:00.008+01:00

Formazione al pensiero creativo

Pensiero creativo e pensiero scientifico corrono su binari paralleli e quando si incontrano producono degli avanzamenti fondamentali per la vita delle persone.
Proprio il pensiero scientifico ci fa comprendere come la creatività non sia una qualità per così dire "magica", che fa nascere le idee dal nulla, quanto la capacità di combinare informazioni, idee, spunti, intuizioni di persone diverse, attraverso epoche diverse.

Su questo argomento stavo leggendo un articolo di G. Lucignani e S. J. Mather, il primo dell'Istituto di Radiologia dell'Università di Milano, il secondo del Dipartimento di Medicina nucleare dell'Ospedale S. Bartolomeo di Londra, dal titolo "Immagini molecolari e terapia: sulla creatività, la ricerca e lo spirito visionario"
(Molecular imaging and targeted therapy: on creativity, research and visionary spirits)

In questo articolo gli autori, che ripercorrono le tappe, creative, nell'invenzione della risonanza magnetica funzionale, ricordano come spesso le scoperte scientifiche nascano perchè superano i limiti abituali, quelli culturali, metodologici, concettuali e tali limiti vengono abbattuti dalla condivisione delle idee e dalla loro applicazione in nuove aree da parte dei ricercatori.
allo stesso modo, lo spirito visionario che conduce al progresso nella scienza e nella tecnologia è dato dalla capacità creativa e dall'interdisciplinarietà, quindi dall'abilità nel lavoro di squadra e nel combinare le idee tra le persone che lavorano nello stesso campo o in differenti settori, così da portare nuovo impulso e potenziale creativo alle attività consuete.
Questo approccio creativo nei gruppi di lavoro permette andare oltre il normale scetticismo con il quale vengono viste abitualmente le nuove idee e le innovazioni profonde.

Lucignani e Mather affermano che il risultato delle ricerche oltre a sviluppare l'innovazione in se stessa, "è espressione di una visione che produce nuove attività, nuove professionalità e professioni, nuovi orizzonti culturali".
gli autori aggiungono che "dato che la creatività è la forza vitale, dietro la ricerca, un concetto complesso più familiari nelle arti che nella scienza e la tecnologia, essa merita di essere riesaminata", anche alla luce di un articolo della "Harvard Business Review", nel quale Richard Florida esaminava la capacità creativa in relazione con il benessere dei Paesi. Secondo Florida, il numero di persone creative continua a crescere ed è stimato che negli ultimi venti anni la percentuale delle persone con capacità creative significative sia aumentato negli Stati Uniti del 20% circa, soprattutto negli strati più avanzati dei lavoratori.
"Dal momento che la creatività è una risorsa illimitata", aggiungono gli autori, può svilupparsi in ogni Paese nel quale persone di talento trovano un supporto, anche finanziario, e le condizioni per sviluppare liberamente le proprie intuizioni"
"E' stato ampiamente provato", inoltre, " che il benessere di una società è il risultato tanto dell'investimento sul potenziale creativo delle persone, quanto della disponibilità e dell'utilizzo delle risorse naturali e dell'efficienza della produzione".
Gli autori, nell'articolo, continuano ricostruendo le tappe dell'invenzione della risonanza magnetica funzionale, dai primi studi sulla risonanza magnetica del nucleo dell'atomo, condotti cinquant'anni fa da Felix Block e Edward Mills Purcell, e quelli realizzati vent'anni dopo da Paul Lauterbur, che ottene immagini bi-dimensionali degli organi interni dell'uomo, fino al premio Nobel conseguito nel 2003 da Paul Lauterbur e Sir Peter Mansfield.

Questa rappresenta una degli aspetti del valore del pensiero creativo nella società, per l'incremento del benessere e della qualità della vita delle persone, e ciò è vero sia per quanto riguarda episodi rilevanti come l'invenzione a cui abbiamo fatto riferimento, sia per le questioni di tutti i giorni, nel lavoro, come nella vita personale, quando il pensiero creativo aiuta a risolvere i problemi, a vedere nuove soluzioni ed opportunità e, in generale, a migliorare la nostra vita e quella delle persone che abbiamo vicino

2009-01-17T14:26:00.004+01:00

Coaching e creatività: la formazione al pensiero creativo

nel 2003 lavoravo in una società di consulenza di direzione nella quale ho imparato molto, la Gemini Europa. Era stata fondata dall'ing. Monti, un profondo conoscitore dei modelli di organizzazione del lavoro e di ristrutturazione aziendale, che ha sempre basato il suo metodo di gestione e valorizzazione delle persone sulla comunicazione, la capacità di innovare costantemente ed essere creativo.
Dal 2004 insieme a lui e a Barbara Herreros ho collaborato a sviluppare la loro newsletter, che andava avanti già da qualche anno come ottimo strumento di comunicazione verso clienti, partner e prospect, in una vera e propria rivista elettronica, che ho diretto per un paio d'anni.

Oggi sono tornato a collaborare stabilmente con questa rivista per la quale presenterò le tecniche di pensiero creativo; in questo numero, l'argomento principale è stato quello dell'applicazione del pensiero creativo all'attuale crisi economica, vista come momento per la ristrutturazione e la trasformazione, anche radicale, delle modalità di organizzazione del lavoro, dei servizi, dei prodotti e dei processi sui quali si basa la nostra economia.

ecco qui le prime righe dell'articolo con il link all'articolo>>

"Il momento difficile della nostra economia e di quella globale è sotto gli occhi di tutti; non c’è bisogno di essere degli esperti o degli analisti per comprendere che siamo di fronte ad un momento cruciale, di svolta, tra un sistema economico e politico che ha raggiunto dei limiti evidenti ed un nuovo modello da progettare, ancora lontano dal vedersi.
Il pensiero creativo può risultare utile in un’epoca nella quale occorre progettare, innovare, ripensare, secondo schemi non consueti; anche per questo motivo ho deciso di occuparmi di questa disciplina del mondo della formazione e su questa materia inizierò una nuova collaborazione con Caos Management...." continua a leggere>>

nell'articolo si descrive una delle criticità più rilevanti nelle organizazione e cioè la gestione delle riunioni, partendo da una considerazione basilare e cioè il modo in cui disporsi quando si lavora in una gruppo per la risoluzione di un problema, la discussione di un argomento, la produzione di idee ecc..

buona lettura e a presto con Coaching e Creatività: la formazione al pensiero creativo

Pensiero creativo e Brainstorming, ancora una variante: Imaginary Brainstorming

2009-01-14T01:00:00.006+01:00

Formazione al pensiero creativo

Vi propongo ancora una variante del brainstorming. Ancora uno spunto per ideare, creare, trovare soluzioni, risolvere problemi, con una tecnica che può essere utile a livello personale e sul lavoro, proprio come la maggior parte di questo tipo di tecniche.

Il pensiero creativo è un modo di vivere perché permette di osservare la realtà da punti di vista inesplorati, di viaggiare verso nuove possibilità, di lavorare in gruppo in modo costruittivo, evitando quegli sterili conflitti che abbiamo sperimentato tutti... ma non voglio fare troppa pubblicità, tanto non vi sto vendendo niente.. quindi bando alle ciance e vi descrivo la tecnica.

L’Imaginary Brainstorming è una variante molto prossima al Brainstorming classico.
Il principio e le regole sono pressoché le stesse per entrambe le tecniche.
La differenza consiste nel fatto che nell’Imaginery Brainstorming, per trovare delle soluzioni ad un problema, i partecipanti creano un contesto e dei protagonisti di fantasia sostituendo, per analogia, quelli reali.
Imaginary Brainstorming” consiste nel riformulare il problema che si sta tentando di risolvere utilizzando l’immaginazione e la fantasia per creare un contesto diverso, sostituendo, i protagonisti del problema, l’azione o l’oggetto con personaggi o attività alternative (possono essere più o meno fantasiosi o legati più direttamente al contesto che si sta affrontando). Soltanto una parte del problema, quella più rilevante e critica, rimane la stessa per mantenere concretezza ed aderenza alla realtà..
Per esempio scegliamo la frase "noi vogliamo terminare il progetto nella metà del tempo abituale".

tra questi tre elementi della frase ne scegliamo uno che è particolarmente critico nell’obiettivo che ci poniamo; in questo caso sarà “nella metà del tempo abituale” a rivestire il ruolo determinante e sarà mantenuto immutato nella creazione del contesto di fantasia

le giovani marmotte
vogliono costruire una nuova casa sull’albero
nella metà del tempo abituale

oppure:
i manager dell’azienda di trasporti pubblici
si riuniscono per trovare come ridurre i tempi di attesa alle fermate
della metà del tempo abituale

Questo tipo di trasformazione del problema aiuta i partecipanti al brainstorming, che si immedesimano in un nuovo ambiente e con personaggi scelti a piacere tra fantasia e realtà, a trarre nuove ispirazioni e magari riflettere su cosa farebbero i protagonisti della vicenda immaginata. In questo modo, inoltre, è possibile ridurre il carico emotivo ed i condizionamenti limitanti che i protagonisti del brainstorming potrebbero avere rispetto al problema affrontato, influendo negativamente sul processo creativo.
Lasciare una pare del problema immutata rispetto alla realtà da al gruppo una direzione chiara da seguire, per questo la fase iniziale, nella quale si decide proprio quali elementi del problema modificare, è molto importante e richiede grande attenzione.

Obiettivi
- Liberare il processo creativo da limiti emotivi e da convinzioni limitanti;
- Allargare la visione del problema guardandolo con “gli occhi” di un’altra persona;
- Ottenere ispirazione e nuove risorse dalla trasformazione del contesto;
- Mantenere concretezza all’interno di un processo creativo
- orientare la discussione su una parte precisa e ritenuta più importante del problema discusso.

I passi da seguire
Definire gli elementi essenziali del problema e identificare quale elemento tra il soggetto, l’azione e l’oggetto del problema siano più legati alla soluzione e vincolanti per la soluzione del problema.
Per gli altri elementi si provvede a sostituirli con alternative di fantasia;
Successivamente, ridefinire il problema sulla base delle modifiche realizzate e alle alternative di fantasia che sono state inserite.
Realizzare un brainstorming classico per risolvere il “nuovo” problema.
Applicare le idee individuate per il “nuovo” problema a quello “reale” e quindi analizzare tutte le idee nate in questo processo, sia in riferimento agli elementi di fantasia, sia a quelli reali.

e... come sempre un saluto ed un ringraziamento al dott. Massimo Del Monte, che è un supporto costante e fondamentale per questo blog e per il mio lavoro sul pensiero creativo

ciao, scusate l'assenza ma sono partito per un viaggio lungo e piacevole. tornerò nelle prossime ore con una nuova tecnica

2009-01-14T00:56:00.001+01:00

Tornerò nelle prossime ore con una nuova tecnica sul pensiero creativo.

a presto e un grande 2009 a tutti!!!!!

Pensiero, creatività e memoria

2008-11-24T19:03:00.003+01:00

La formazione al pensiero creativo
Sul Corriere della Sera è apparso un articolo interessante, a firma di Ketty Areddia, che riprende le conclusioni di una ricerca condotta dall’Istituto Max Planck di Martinsried, in Germania, e dall’University College di Londra e pubblicato sulla prestigiosa rivista scientifica Nature.

in questa ricerca è stato dimostrato come alcuni processi di apprendimento, anche se interrotti da un fattore esterno, non debbano essere appresi di nuovo, in quanto rimangono nel "serbatoio" della nostra memoria; l'articolo parla dell'andare in bicicletta come uno di tali processi e specifica come tali attività mentali siano, ad esempio, "l’esercizio di equilibrio e di coordinamento, o la percezione visiva".

Il nostro cervello è caratterizzato da una capacità plastica che lo rende adattabile a nuove condizioni e apprendimenti; qualche tempo fa è emersa una ricerca che dimostrava come tale "plasticità strutturale" fosse una caratteristica esistente anche nelle persone in età avanzata o perlomeno smentivano che anche dopo gli "anta" non si formassero più cellule nervose. Buona parte dell'efficacia, della plasticità e della capacità di adattamento del nostro cervello dipende dall'allenamento a cui è sottoposto, dal fatto che si continui a svolgere attività creative, a pensare a soluzioni, alla risolvere problemi.

Tornando alla recente ricerca pubblicata da Nature, "il cervello non dimentica. Anche se è un organo che si adatta alle circostanze, cambiando alcuni «connotati», lo fa fino a un certo punto. Questa capacità si chiama «plasticità strutturale» ed è caratterizzata da cambiamenti nella struttura delle sinapsi, dei neuroni e della rete di comunicazione fra questi"

Nell'articolo, Ketty Areddia riporta che esiste "una considerevole differenza tra il numero di nuovi collegamenti fra le cellule, a seconda che un’informazione che arriva al cervello sia nuova o ripresa per la seconda volta", come del resto avevano dimostrato gli studi del celebre psichiatrca Lurija, ripresi e approfonditi da Elkonon Goldberg; al riguardo consiglio un volume di divulgazione molto chiaro: "L'anima del cervello", edito da Utet.

La ricerca è stata svolta osservando alcuni topi e monitorandone l'attività celebrale: ijnzialmente è stato impedito loro di vedere da un occhio e questo ha prodotto un flusso di connessioni nella loro corteccia visiva, tanto che dopo soli 5 giorni, i topi erano capaci di elaborare le informazioni provenienti da un solo occhio, dimostrando un'elevata capacità di adattamento e plasticità.
In seguito, recuperando la visione bioculare, i topi sono stati capaci di riprendere la loro funzionalità originale, senza che i nuovi collegamenti influissero negativamente sulla memoria.

"Quello che ci ha sorpreso di più, monitorando il cervello attraverso strumenti di imaging", ha precisato Mark Hübener, capo del team che ha condotto la ricerca, "è stato capire che la maggior parte delle appendici sviluppate con un solo occhio a disposizione, rimanevano tali, anche se la visione tornava completa. Ciò significa che il cervello dimentica ciò che ha appreso, ma è pronto a riprendere tutte le informazioni e le connessioni dimenticate, una volta che si ristabiliscono le stesse condizioni esterne. Inoltre, con l’andare del tempo acquisisce velocità nell’adattarsi a una o all’altra situazione".

Trigger Method, una tecnica per il pensiero creativo

2008-11-16T13:16:00.004+01:00

Formazione al pensiero creativo: Trigger Method

ecco un'altra per rafforzare ed arricchire il pensiero creativo, per trovare un'idea in un gruppo di lavoro, per svolgere il brainstorming con una modalità differente.

Come indicato nella tecnica precedente, trigger vuol dire grilletto o innesco e descrive in modo efficace il principio del brainstorming in generale e di questa variante in particolare. Si basa sul principio che un’idea costituisce l’innesco per le altre, quasi automaticamente e a prescindere da ogni possibile ordine gerarchico tra le soluzioni individuate. Con il Trigger Method, infatti, si scelgono casualmente alcune idee dopo un rapido brainstorming classico e queste daranno automaticamente il via a tante altre possibilità.
Questa tecnica mira a lasciare molto libera la riflessione, senza valutare o misurare l’efficacia di un’idea o la sua rilevanza rispetto al problema. Una volta definita la questione, infatti, e mantenendo questa come centro della discussione, ogni idea può apportare dei miglioramenti anche se inizialmente può sembrare scollegata dal problema: l’importante è la prospettiva con cui si vede la questione da affrontare e mantenerla sempre orientata al problema.

Obiettivi
-Lasciare libera l’immaginazione, pur mantenendo la concentrazione sul problema;
- Sospendere il giudizio sulle idee e lasciare al caso la scelta di ogni “trigger”;

I passi da seguire
Definire accuratamente il problema ed elencare gli elementi di cui si compone;
realizzare una sessione di brainstoming classico per individuare una serie di idee attorno al problema, nel maggior numero possibile;
scegliere casualmente alcune idee, 5-10, scriverle su un foglio e metterlo di fronte ai partecipanti;
lasciare che queste idee ispirino nuove soluzioni, senza preoccuparsi del loro grado di attinenza al problema.

La creatività e la crisi economica

2008-11-15T14:15:00.004+01:00

sono giorni piuttosto cupi quelli che stiamo vivendo, e non è solo per la pioggia che scende a secchi ed inonda le strade; a Roma in questi giorni è stato quasi impossibile circolare.
Sono giorni cupi per ben altre ragioni, la crisi economica spaventa persone, famiglie ed aziende. Tanti licenziamenti, aziende che chiudono o riducono drasticamente gli investimenti, pignoramenti, mutui non pagati, persone indebitate, diminuzione del livello e degli stili di vita: un quadro spaventoso.

allora mi chiedo e vi chiedo: ma sarà un fatto soltanto negativo o in questa crisi si può intravedere anche qualche opportunità?

il fatto che oltre agli effetti di questa crisi stiamo assistendo anche ad un ripensamento del sistema finanziario e della sua quasi completa deregolamentazione,

oppure che si consideri l'economia del petrolio quasi finita, come ci suggerisce Bill Emmott nel dossier del Corriere della sera,

oppure che il sistema degli accordi internazionali sia in fase di ristrutturazione.

e ancora che il modo di lavorare debba essere modificato,

le persone tornano a pensare al miglioramento delle proprie condizioni di vita e a difendere dei diritti acquisiti,

e così via, attraverso tutti i cambiamenti di cui si parla in queste settimane

può essere il segno che dopo anni e anni in cui ognuno pensava soltanto al proprio orticello stia cambiando qualcosa? ci stiamo avvicinando ad un ripensamento complessivo della società?

il fatto che finora si sia parlato di economia della conoscenza, di lavoro di gruppo, di condivisione degli obiettivi e delle informazioni soltanto a parole, può darci la spinta e realizzare un nuovo sistema del lavoro per davvero?

AC/DC Rock N Roll Train - ASCII music video in Excel

2008-10-28T18:09:00.001+01:00

Pensiero creativo a musica creativa: il nuovo video Ascii degli AC/DC

Pensiero creativo all'opera, il nuovo video degli AC/DC

2008-10-28T17:58:00.002+01:00

Molti di noi utilizzano excel tutti i giorni, soprattutto per lavoro, ma anche per studiare, elencare, classificare, calcolare.
Gli AC/DC, storica rock band, hanno utilizzato excel in un modo totalmente innovativo, hanno capovolto il normale uso razionale elogico di excle e lo hanno trasformato in uno strumento di creatività massima.
Gli AC/DC hanno realizzato il primo video musicale su foglio di calcolo.... che spettacolo..

la creatività non ha mai fine e come si dice a proposito di questo tipo di pensiero, creatività vuol dire capovolgere e rivoluzionare i normali modi di agire e pensare, vuol dire vedere nuovi nessi tra le cose, vuol dire utilizzare un oggetto in modo non convenzionale, inventare un nuovo uso per un oggetto sotto gli occhi di tutti e sviluppare un'innovazione radicale. Creatività vuol dire combinare cose, elementi, idee in modo libero e coraggioso.

Trigger session una nuova tecnica per la formazione al pensiero creativo

2008-10-27T15:04:00.002+01:00

Formazione al pensiero creativo

Trigger Session
Trigger è un termine inglese che in italiano vuol dire “grilletto”, “innesco”, e nel contesto di un processo creativo rappresenta l’elemento che ispira e da il via al meccanismo di produzione di idee.
Questa tecnica è una modalità alternativa del Rawlinson Brainstorming, in quanto è destinata alle stesse tipologie di gruppo e cioè senza particolari competenze comunicative o con l’argomento affrontato. E’ importante ricordare, infatti, che per realizzare un brainstorming nella forma classica che sia efficace e produttivo, le persone impegnate dovranno avere un profondo rispetto per le idee altrui, avere capacità di ascolto, di attendere il proprio turno, di far proprie le intuizioni degli altri e magari migliorarle.
Quando non si è certi che il gruppo rispetterà i tempi e i modi di espressione di tutti i suoi membri, si possono realizzare delle variazioni, come quelle che presenta la “Trigger session”. In questo caso, infatti, i turni tra i partecipanti sono stabiliti e si ha un tempo limitato per produrre ed esprimere le proprie idee. Questo procedimento crea senza dubbio maggior ordine nel processo creativo, diminuendo la possibile influenza negativa di alcuni degli elementi del gruppo oppure facilitando la gestione del gruppo per chi ancora non avesse ancora un’ampia esperienza.

Obiettivi
-dare ordine ed un’organizzazione precisa al processo creativo;
-facilitare il processo creativo scrivendo le nostre idee e le ispirazioni che ci forniscono gli altri;
-lasciare ad ognuno il tempo per esprimere le proprie idee.

I passi da seguire
Il moderatore illustra e definisce il problema;
Ogni partecipante scrive le sue idee sinteticamente elencandole in due minuti di tempo;
Ognuno legge la lista delle proprie idee e contemporaneamente elabora una seconda lista con le idee ispirate dagli altri;
Quando l’ultimo arriva a leggere le proprie idee, esporrà anche la seconda lista e così faranno gli altri in ordine inverso;
Per esempio, se i partecipanti saranno 6 l’ordine sarà: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 2, 3, 4, 5, 6…);
Infine, tutte le idee esposte vengono unite in un’unica lista.

ecco la seconda variante del brainstorming, ne esploreremo ancora altre:

Trigger method
Immaginary
Role Storming
Negative
Help Hinder
Bullet Proofing
Visual
Osborne's Checklist
Mitsubishi

a presto con le nuove tecniche del pensiero creativo

Formazione al pensiero libero

2008-10-26T16:36:00.005+01:00

ciao a tutti,

normalmente questo blog pubblica post riguardanti la formazione al pensiero creativo,

oggi, però, visti i tempi e l'evidente deriva che sta prendendo non solo il nostor Paese, ma il mondo tutto,
parleremo di

formazione al pensiero LIBERO

non lo farò soltanto con parole mie, ma con quellle di chi ha già affrontato queste battaglie e le ha vinte: Piero Calamandrei,
politico, giurista, giornalista e docente universitario,
dle quale riporto le parole pronunciate al III Congresso in difesa della Scuola nazionale a Roma l’11 febbraio 1950:

vi ricordano qualcosa....???

"Ci siano pure scuole di partito o scuole di chiesa. Ma lo Stato le deve sorvegliare, le deve regolare; le deve tenere nei loro limiti e deve riuscire a far meglio di loro. La scuola di Stato, insomma, deve essere una garanzia, perché non si scivoli in quello che sarebbe la fine della scuola e forse la fine della democrazia e della libertà, cioè nella scuola di partito.

Come si fa a istituire in un paese la scuola di partito? Si può fare in due modi. Uno è quello del totalitarismo aperto, confessato. Lo abbiamo esperimentato, ahimè. Credo che tutti qui ve ne ricordiate, quantunque molta gente non se ne ricordi più. Lo abbiamo sperimentato sotto il fascismo. Tutte le scuole diventano scuole di Stato: la scuola privata non è più permessa, ma lo Stato diventa un partito e quindi tutte le scuole sono scuole di Stato, ma per questo sono anche scuole di partito. Ma c'è un'altra forma per arrivare a trasformare la scuola di Stato in scuola di partito o di setta. Il totalitarismo subdolo, indiretto, torpido, come certe polmoniti torpide che vengono senza febbre, ma che sono pericolosissime... Facciamo l'ipotesi, così astrattamente, che ci sia un partito al potere, un partito dominante, il quale però formalmente vuole rispettare la Costituzione, non la vuole violare in sostanza. Non vuol fare la marcia su Roma e trasformare l'aula in alloggiamento per i manipoli; ma vuol istituire, senza parere, una larvata dittatura. Allora, che cosa fare per impadronirsi delle scuole e per trasformare le scuole di Stato in scuole di partito? Si accorge che le scuole di Stato hanno il difetto di essere imparziali. C'è una certa resistenza; in quelle scuole c'è sempre, perfino sotto il fascismo c'è stata. Allora, il partito dominante segue un'altra strada (è tutta un'ipotesi teorica, intendiamoci). Comincia a trascurare le scuole pubbliche, a screditarle, ad impoverirle. Lascia che si anemizzino e comincia a favorire le scuole private. Non tutte le scuole private. Le scuole del suo partito, di quel partito. Ed allora tutte le cure cominciano ad andare a queste scuole private. Cure di denaro e di privilegi. Si comincia persino a consigliare i ragazzi ad andare a queste scuole, perché in fondo sono migliori si dice di quelle di Stato. E magari si danno dei premi, come ora vi dirò, o si propone di dare dei premi a quei cittadini che saranno disposti a mandare i loro figlioli invece che alle scuole pubbliche alle scuole private. A "quelle" scuole private. Gli esami sono più facili, si studia meno e si riesce meglio. Così la scuola privata diventa una scuola privilegiata. Il partito dominante, non potendo trasformare apertamente le scuole di Stato in scuole di partito, manda in malora le scuole di Stato per dare la prevalenza alle sue scuole private. Attenzione, amici, in questo convegno questo è il punto che bisogna discutere. Attenzione, questa è la ricetta. Bisogna tener d'occhio i cuochi di questa bassa cucina. L'operazione si fa in tre modi: ve l'ho già detto: rovinare le scuole di Stato. Lasciare che vadano in malora. Impoverire i loro bilanci. Ignorare i loro bisogni. Attenuare la sorveglianza e il controllo sulle scuole private. Non controllarne la serietà. Lasciare che vi insegnino insegnanti che non hanno i titoli minimi per insegnare. Lasciare che gli esami siano burlette. Dare alle scuole private denaro pubblico. Questo è il punto. Dare alle scuole private denaro pubblico"

che ne pensate?

formazione al pensiero creativo - Networking e blog

2008-10-21T15:18:00.001+02:00

Formazione al pensiero creativo - Networking e blog

2008-10-21T15:15:00.003+02:00

Formazione al pensiero creativo - Networking e blog

il pensiero creativo per l'orientamento: una bussola in un mare agitato

2008-10-21T09:08:00.010+02:00

Il blog per la formazione al pensiero creativo

Ciao,
oggi ho ricevuto un messaggio da Infocity, un portale che ho frequentato molto quando mi occupavo della comunicazione per una società di consulenza, la Gemini Europa. In quesgli anni, dal 2002 al 2005 ho realizzato una rivista che va ancora alla grande, Caos Management, ed uno degli strumenti con i quali presentavo gli articoli principali era proprio infocity; con loro potrebbe iniziare una collaborazione per diffondere le tecniche sul pensiero creativo e visto che il pubblico di quel sito è prevalentemente formato da giovani potrebbe essere utile utilizzare le tecniche per l'orientamento al lavoro.

vai sul sito di infocity>>

Il momento di crisi attuale sembrerebbe spingerci verso qualsiasi lavoro, purché sia in grado di darci un po' di sicurezza, tranquillità e qualche soldo: questo però rischia di andare a scapito delle nostre capacità più vere, dei nostri sogni, del lavoro per cui abbiamo studiato, sofferto, lottato. Ricordiamoci che si lavora per 8-10-12 ore al giorno e che la qualità della nostra vita dipende molto profondamente dal tipo di lavoro che facciamo. Per questo anche se "bisogna pur guadagnare" non perdiamo il contatto con noi stessi e con i nostri obiettivi, anche in un momento complesso come questo: sarà un po' più difficile a breve termine, ma alla lunga ci porterà benefici inaspettati.
per questo invito ad utilizzare le tecniche per l'arricchimento della Mente Creative per la finalità dell'orientamento al lavoro, così da trovare una bussola in un mare in tempesta come quello di questi giorni.

Rawlinson Brainstorming

2008-10-16T17:07:00.009+02:00

Il blog per la formazione al pensiero creativo

ciao a tutti,
l'ultima volta abbiamo iniziato a parlare del brainstorming, una tecnica molto nota sia in ambito aziendale che per la crescita e lo sviluppo personale. Ne esistono moltissime varianti, che esporrò nelle prossime settimane su questo blog, inziaziando dal Rawlinson Brainstorming e continuando con:
Trigger session
Trigger method
Immaginary
Role Storming
Negative
Help Hinder
Bullet Proofing
Visual
Osborne's Checklist
Mitsubishi

ed ancora Brainwriting con 10 varianti....

Rawlinson Brainstorming
Il “Rawlinson Brainstorming” prende il nome dal suo ideatore, J. Geoffrey Rawlinson, è utilizzato per gruppi ai quali non è richiesto di interagire o a quelli che non hanno caratteristiche tali da permettere una comunicazione aperta, senza filtri e giudizi.
In questa variante del Brainstorming, il meccanismo ruota attorno al moderatore che dirige il gruppo e riceve direttamente tutte le proposte, dopo aver descritto la questione da risolvere, la sua esperienza e le aspettative.
Questa tecnica presuppone una struttura gerarchica del gruppo, infatti, molto spesso sono il proprietario di un’azienda, un manager o il direttore di un reparto a impostare questo tipo di sessione di brainstorming.

Obiettivi
- Realizzare un processo creativo indirizzato da qualcuno che ha competenze, esperienza e autorità maggiore rispetto al gruppo di lavoro;
- Ridurre i tempi nel processo di creazione dell’idea e sintetizzare in una sola fase le due tipiche del brainstorming classico;
- Individuare delle idee originali in un contesto in cui la comunicazione interpersonale è particolarmente difficile oppure in cui regni una certa ostilità o competizione che minerebbe la sintonia nel gruppo.

I passi da seguire
Il moderatore introduce la questione da analizzare, informando il gruppo di lavoro di ciò che è stato già realizzato per risolverla.
Il moderatore in questo caso dispone di maggiori informazioni rispetto al gruppo e gode di carisma e leadership rispetto agli altri.
I partecipanti espongono le loro idee, creativamente, ma senza interagire direttamente con quelle degli altri; al contrario di un brainstorming classico, nel quale le idee costituiscono i semi per farne germogliare di nuove, nel Rawlinson Brainstorming si punta di più sull'apporto individuale e meno sul lavoro di gruppo.
Può essere utile quando occorre instaurare un clima competitivo o sapere chi può essere maggiormente utile al progetto che si intende sviluppare.
Alcune volte è possibile che questo tipo di brainstorming possa essere svolto a distanza, magari con uno scambio di email o attraverso una rete intranet aziendale, o ancora tramite un forum.

Il moderatore concentra la discussione sulle proposte che ritiene più utili alla soluzione e che gli forniscono un maggior numero di spunti di riflessione.

La mente dei musicisti è diversa

2008-10-03T20:52:00.003+02:00

Il blog per la formazione al pensiero creativo

un articolo apparso sul corriere della sera, a firma di Alessandra Carboni, testimonia
l'utilizzo da parte dei musicisti di una forma di pensiero particolarmente efficace: il pensiero divergente.

nel post precedente parlavamo appunto di Brainstorming e cioè di quella tecnica, utile per produrre nuove idee, che utilizza alternativa due momenti tipici dell'attività celebrale: il pensiero divergente e quello convergente.

Suonare uno strumento costituisce una delle forme più antiche e rilevanti nell'allenamento mentale e il perfezionamento delle proprie capacità, per questo le ricerche dei neuroscienziati si sono rivolte spesso a monitorare tale attività, come testimonia la ricerca a cui fa riferimento l'articolo

ringraziamo Alessandra Cerboni per il http://www.corriere.it/salute/08_ottobre_03/musicisti_cervello_due_emisferi_8c380248-914e-11dd-9f28-00144f02aabc.shtml

Brainstorming

2008-10-01T17:38:00.003+02:00

Il blog per la formazione al pensiero creativo

Il brainstorming o "tempesta di cervelli" è una metodologia per la produzione di idee, sviluppata negli anni Trenta da Alex Osborn, fondatore dell'Agenzia Pubblicitaria Batten, Barten, Durstine e Osborn, ed è ancora oggi uno degli strumenti più utilizzati in ambito aziendale nell’ambito dei processi creativi. La traduzione in italiano, "tempesta di cervelli" fornisce un’immagine piuttosto chiara di come si svolge questo processo.
Il Brainstorming si realizza in gruppo, intorno ad una questione specifica, e si basa sul principio che, lasciando le persone libere di esprimere le immagini e i sentimenti che nascono sul momento, senza giudizi e condizionamenti, si innesca un circolo virtuoso che porta ognuno ad ascoltare e migliorare le idee degli altri.
Durante la sessione di Brainstorming, ogni persona è stimolata a produrre più idee possibili, a sviluppare quelle degli altri e solo in una seconda fase si provvede a vagliarle e criticarle.

Obiettivi
trovare il maggior numero possibile di soluzioni ad un problema prima della valutazione;
- allenare il cervello nella ricerca di soluzioni innovative e creative;
- liberare il gruppo di lavoro dai nomali condizionamenti, dalle abitudini e dagli schemi mentali consolidati;
- abbinare nella ricerca delle soluzioni più appropriate, la creatività ad un’analisi critica sulla realizzabilità e i vantaggi possibili;
- favorire lo spirito di gruppo e la comunicazione interpersonale.

Descrizione:
Le fasi del brainstorming classico sono essenzialmente due, nelle quali si attua un procedimento di elaborazione mentale opposto: divergente e convergente.
Nella prima, divergente, dopo aver identificato con precisione la questione da affrontare, i partecipanti producono le idee senza alcun limite e vincolo, associando le proprie intuizioni a quelle degli altri.
In questa fase il ruolo di chi guida è teso a creare un clima di estrema collaborazione e sintonia nel gruppo, incoraggiando la condivisione delle idee e la costruzione collettiva di un progetto e la massima libertà di pensiero.
Nella seconda fase, convergente, di solito il gruppo è composto da persone diverse e si provvede a selezionare e valutare le idee per arrivare a scegliere quelle più vantaggiose e realizzabili. E’ un momento in cui predomina la prospettiva analitica e critica, dove l’esperienza e le conoscenze tecniche sul problema assumono il ruolo principale.
Il brainstorming è una tecnica utilizzata per trovare nuova idee e non per scegliere la migliore quando si hanno già in testa numerose alternative o per prendere decisioni.
La dimensione del gruppo a cui sottoporre una sessione di brainstorming varia da 4 a 30 persone; più persone partecipano e maggiori saranno le opportunità e le intuizioni che si potranno sviluppare, allo stesso tempo però un gruppo ampio potrebbe limitare il tempo a disposizione di ognuno per esprimersi liberamente.
La disposizione ideale per i partecipanti ad un brainstorming è quella circolare (per i gruppi meno numerosi), altrimenti ad U (per i gruppi più numerosi), in modo da predisporre la “psicogeografia” più adatta alla collaborazione e alla condivisione.
È utile predisporre una lavagna magnetica per il moderatore e tanti fogli e penne per i partecipanti
Quando Osborne mise a punto questa tecnica, partì dall’esigenza di esaltare al massimo la spinta creativa all’interno dei gruppi di lavoro, dal momento che il suo settore professionale, quello pubblicitario, richiedeva costantemente l’apporto di idee originali ed efficaci allo stesso tempo.
Sulla base di questa esigenza elaborò quattro regole per rendere efficaci i processi creativi:

1. essere ospitali con le idee degli altri ed accoglierle come se fossero le proprie. Il rispetto delle idee altrui è una prospettiva necessaria per realizzare un brainstorming ed è importante percepire l’arricchimento che genera ospitare con riguardo le idee degli altri, valutandone i lati e le intenzioni positive.
2. generare il maggior numero di idee possibili, senza porsi alcun limite e allentando al massimo i condizionamenti che ci provengono da esperienze passate, abitudini e convenzioni.
3. premiare ed elogiare le idee più inconsuete, fantasiose, dense di immaginazione.
4. migliorare le idee degli altri ed essere lieti dei miglioramenti apportati alle proprie. Per fare questo è importante ascoltare con attenzione e partecipazione ciò che dicono gli altri, evitando di giudicare e lasciando le idee confluire insieme e dar vita alla soluzione.

I campi di applicazione del brainstorming sono numerosi, soprattutto perché uno degli obiettivi che questa tecnica aiuta a raggiungere con maggior efficacia è quello del miglioramento della sintonia e dell’affiatamento in un gruppo di lavoro, oltre che quello classico della produzione di idee originali.
Il brainstorming viene usato principalmente dalle agenzie pubblicitarie, dalle società di consulenza, per le indagini di mercato, il lancio di una campagna di comunicazione o di un nuovo prodotto, l’individuazione di soluzioni soddisfacenti in una negoziazione.

I passi da seguire
Per prima cosa di fissa con precisione l’argomento della discussione, perché è molto importante ai fini di una buona riuscita del brainstorming che tutti i partecipanti partano da una prospettiva comune e siano motivati a raggiungere il medesimo obiettivo.
Chi conduce il brainstorming, nel caso si preferisca una versione guidata del brainstorming, elenca le regole classiche che abbiamo riportato nella descrizione della tecnica ed invita i partecipanti a lasciare da parte ogni critica e giudizio nei confronti delle idee altrui e di accoglierle con la massima apertura.
L’ordine degli interventi non è fisso e non viene determinato a priori; ogni partecipante, nell’educazione e nel rispetto per gli altri, espone le sue idee liberamente, e propone le sue associazioni con quelle degli altri.
Può essere utile che il moderatore, prima di iniziare la sessione, induca nei partecipanti uno stato di rilassamento, di esaltazione della fantasia e dei sogni.
Le fasi del brainstorming sono due e si basano su un processo ad “imbuto” nel quale alla fase iniziale di pensiero divergente, dove si invitano i partecipanti a lasciare andare la mente “a ruota libera”, ne segue una seconda, nella quale le idee sono messe insieme e valutate. Le due sessioni, di solito, sono realizzate da persone diverse; questa è una condizione preferibile ma non obbligatoria.

Meneprendocura

2008-10-01T17:29:00.005+02:00

Il blog per la formazione al pensiero creativo

“Me ne prendo cura” vuole essere un’associazione di persone giovani, ma non solo, impegnate nel miglioramento della qualità della vita e del benessere nella città in cui viviamo, Roma.
per informazioni: meneprendocura@yahoo.it

Roma è la città dall’eterna bellezza e dalla storia maestosa, che ha attraversato i secoli mantenendo intatto il suo fascino, nonostante abbia vissuto momenti difficili e tragici.
Roma è l’unica capitale dell’antichità viva ancora oggi, mentre i grandi imperi del passato, tramontando, hanno visto i propri centri scomparire, sepolti dalla storia.
Tale grandezza è croce e delizia della Roma attuale. I problemi, ben noti, la accomunano alle metropoli contemporanee ed è spesso appesantita dalla fatica per preservarne le ricchezze storiche ed archeologiche, ma la sua bellezza allevia le difficoltà del viverci.
Rinnovare la bellezza di Roma vuol dire costruire giorno per giorno un senso civico profondo, vuol dire educare le persone ai valori di integrazione tra le diversità, di cultura, tolleranza, salute, ecologismo, libertà.
Ma come educare gli altri prima di aver lavorato su noi stessi?
Prima di aver compiuto un percorso personale di crescita e di miglioramento?
“Nosci te ipsum” dicevano i latini per significare che il primo, vero, cambiamento, va rivolto verso noi spessi, prima di educare gli altri alla vita comune e ai valori portanti della nostra civiltà.
“Me ne prendo cura”, come testimonia il nome, si rivolge alle persone che vogliono agire direttamente, senza la presunzione di insegnare agli altri come ci si comporta, ma educando con l’esempio, prendendosi la responsabilità delle proprie azioni, riflettendo sul proprio comportamento e vedendo nei difetti degli altri, come in uno specchio, i nostri stessi limiti, le nostre debolezze, da limare con pazienza, costanza e tolleranza.
“Me ne prendo cura” vuol dire amore per Roma, amore per il prossimo e per se stessi; vuol dire costruire una città del futuro, libera dagli incubi sulla sicurezza, l’inquinamento, il caos che ci avvolgono.Vuol dire pretendere giustizia ed uguaglianza dei diritti, vuol dire benessere pubblico.
“Me ne prendo cura” intende partire da una lavoro di crescita personale degli associati, attraverso la realizzazione di compagne organizzate sulle tematiche che più ci premono, capaci di unire e coinvolgere persone e percorsi altrimenti isolati.
Vuol dire integrare l’attività pratica di tali campagne ad una riflessione continua, come gruppo, per produrre una crescita collettiva, solida e duratura.

Siamo in un’epoca di transizione, tra un mondo industriale, nel quale l’uomo tendeva al dominio sulla natura, ad un’epoca nella quale la convivenza pacifica, un nuovo rispetto per la natura e le persone devono necessariamente prenderne il posto.

E’ il tempo delle scelte, quando occorre prendersi la responsabilità del cambiamento.
Le catastrofi ambientali, i conflitti, lo sfruttamento estremo delle risorse naturali, possono essere sostituite da un rinnovamento radicale del modo di gestire la “cosa pubblica”, di organizzare il lavoro e di valorizzare le persone; dipende anche da noi, dalla nostra responsabilità, dal nostro prendercene cura.
“Me ne prendo cura” è un viaggio in noi stessi, dentro la società in cui viviamo, per migliorarci e migliorarla.
Vogliamo percorrerlo insieme? Io me ne prendo cura

meneprendocura@yahoo.it

ricominciamo con le tecniche per il potenziamento della Mente Creativa

2008-09-09T17:50:00.006+02:00

Il blog per la formazione al pensiero creativo

ciao a tutti, torno a proporre le tecniche sul potenziamento della mente creativa dopo un periodo di sosta...
una delle cose più difficili dei blog, come del resto nella vita è la costanza, soprattutto nei periodi intensi di lavoro, si rischia di mettere in secondo piano le attività che ci piacciono e ci danno soddisfazione.

mi piace molto scrivere il blog, mi piace contribuire a diffondere le tecniche sul pensiero creativo perché lo ritengo uno strumento per arricchire la libertà delle persone.

uno dei motivi per i quali mi sono avvicinato a questo tipo di tecniche è stato, alcuni anni fa, perché ritengo che siamo in un'epoca di transizione, come del resto dicono in molti, tra due epoche e che le sfide globali che stiamo affrontando, energia, inquinamento, lavoro, conflitti... impongano di ripensare il modo di vivere abituale in forme nuove, capovolgendo paradigmi e regole date per acquisite, ma che sono solo parte di questa epoca e non modi eterni di vivere e ragionare.

tante volte è già accaduto all'umanità di cambiare anche radicalmente le forme di vita e produzione e oggi siamo di fronte ad un nuovo bivio e al riguardo mi piacerebbe dare un mio contributo per quanto possibile...

... Ma torniamo alle tecniche, oggi vi propongo il Potential Problem Analysis:

Origini e presentazione della tecnica
Questa tecnica, elaborata nel 1976 da Kepner e Tregue, come si evinci già dal nome, si avvicina al Negative brainstorming e al Bullet proofing (delle quali parleremo nelle prossime puntate..), in quanto mette in luce le possibili implicazioni e conseguenze negative di un progetto, i problemi potenziali, ed è utile nel caso in cui il risultato sia particolarmente importante e i margini di rischio debbano essere molto bassi. È stata utilizzata molto spesso per verificare i possibili errori e malfunzionamenti nei sistemi hardware per i computer; l’approccio di basa è maggiormente orientate alla razionalità che alla creatività, ma è comunque utile quando si vuole condurre un processo di problem solving.

Descrizione
La tecnica è stata elaborata quando Kepner e Tregoe si sono resi conto che i manager particolarmente abili nel dirigere progetti e gruppi di lavoro, ponevano sempre delle domande che avevano l’obiettivo di anticipare i possibili problemi, così da trovare in anticipo eventuali soluzioni e le risorse adatte a realizzarle. Gli stessi manager facevano molte domande anche per verificare quali vantaggi avrebbe apportato la soluzione individuata: i manager efficiente erano soliti agire in questo modo e coinvolgere le persone attraverso questo tipo di domande, mentre non avveniva lo stesso per i manager che non erano capaci di ottenere risultati brillanti. Questo portò Kepner e Tregue a riflettere sull’importanza delle domande e dell’analisi dei problemi potenziali che possono sorgere. L’effetto positivo di questa tecnica nell’analisi di un progetto può essere esteso passando dall’analisi dei problemi potenziali e quelle delle opportunità potenziali.
Obiettivi
Analizzare in anticipo possibili problemi o opportunità per predisporre piani di azione adeguati
Predisporre fin dall’inizio di un progetto dei piani di emergenza per affrontare i possibili problemi che potrebbero impedire di conseguire gli obiettivi sperati.

I passi da seguire
Definire le fasi più rilevanti di un progetto e cioè tutte quelle azioni o eventi che si verificheranno dal momento in cui sarà realizzato; la mancata realizzazione di una di queste fasi sarà una causa probabile di problemi;
Per ognuna di questa fasi identificare ed elencare i possibili problemi;
Fare una lista delle possibili cause dei problemi che si potrebbero incontrare e dei rischi ad essi legati, prendendo in considerazione, al riguardo, sia la probabilità che si possano verificare, sia la gravità delle conseguenze;
Sviluppare dei piani di emergenze quando necessario, per esempio nel caso in cui ci fossero dei problemi rilevanti, ma inevitabili, così da evitare di essere presi di sorpresa.

2008-07-14T20:24:00.002+02:00

Il blog per la formazione al pensiero creativo

Deming W. Edwards on Business/Societal Transformation

2008-01-03T13:43:00.001+01:00

ancora un video molto interessante sulle trasformazioni sociali ed economiche in atto

Deming W. Edwards on the Future of Capitalism

2008-01-03T13:42:00.001+01:00

Questo è un video molto interessante nel quale Deming analizza il futuro dell'economia statunitense e del sistema ecnomico capitalista in generale

Deming W. Edwards - Part 3

2008-01-03T13:41:00.003+01:00

.. e la terza

Deming W. Edwards - Part 2

2008-01-03T13:41:00.001+01:00

Questa è la seconda parte

Deming W. Edwards - Part 1

2008-01-03T13:40:00.001+01:00

Di seguito segnalo dei link nei quali si possono trovare degli interventi di Deming su questioni relative all'economia contemporanea.
Quello che segue è la prima parte di un documentario sull'economia USA con un intervento di Deming.

Deming su youtube

2007-12-17T20:09:00.000+01:00

Di seguito segnalo dei link nei quali si possono trovare degli interventi di Deming su questioni relative all'economia contemporanea

Deming, sul futuro del capitalismo

Documentario sull'economnia americana con interventi di Deming:
prima parte

seconda parte

terza parte

7 Step Model, l'evoluzione della ruota di Deming

2007-12-17T20:03:00.000+01:00

La “ruota di Deming” (di cui abbiamo parlato nei precedenti post) è stata ulteriormente sviluppata con la tecnica 7 Step Model (modello delle 7 fasi), che specifica le fasi della tecnica, in particolare la prima e cioè la Pianificazione, che è stata ulteriormente specificata nei primi 3 punti della tecnica.

1) Descrivere il problema. Individuare I miglioramenti necessari e definirli accuratamente per descrivere il problema con maggiore efficacia

2) Descrivere il processo. Creare un flowchart del processo stesso e misurare l’efficacia delle sue fasi attraverso dei misuratori appositamente individuati

3) Identificare e verificare le radici, le basi del problema. Sviluppare un diagramma di “casua/effetto” e verificare quali sono le reali radici del problema

4) Sviluppare un piano di azione. Generare soluzioni alternative, valutarle e generare degli obiettivi intermedi propedeutici a quello finale. Costruire un piano dettagliato

5) Sperimentare - Implementare la soluzione, attraverso un test. Comunicare il progetto a chi è coinvolto, migliorarlo e monitorarlo costantemente

6) Monitorare - Monitorare e valutare i risultati dell’esperimento per decidere i miglioramenti da attuare prima di applicarlo

7) Intervenire - Analizzare i risultati e le nuove informazioni apprese. Implementare la soluzione e procedere con il processo di miglioramenti sulla base di quanto fatto.

Come ogni tecnica famosa, infatti, anche la Ruota di Deming, nota come PDCA, è stata soggetta a rielaborazioni e modifiche.
In questo caso è stata approfondita la fase del problem setting e della pianificazione che è stata suddivisa e specificata in tre ulteriori fasi, utili a svolgere in modo più completo e approfondito la prima parte della tecnica.

nei prossimi giorni continueremo ad approfondire la figura di Deming e la sua tecnica, se qualcuno avesse voglia di sperimentare la tecnica può pubblicare i suoi risultati o suggerimenti o critiche sui commenti oppure mi può inviare direttamente un'email per discuterne se non vuole rendere pubblici i suoi risultati.

A presto

Creatività e ricerca

2007-12-17T19:53:00.000+01:00

Riporto le prime righe di un articolo, a firma di Simona Marchetti, apparso oggi sul corriere della sera, perché costituisce un altro degli eventi che rivoluzioneranno le ricerche sul web e modificheranno, ulteriormente, le modalità della ricerca e l'evoluzione continua dei motori

"Nasce «Knol»: l'anti-wikipedia
Anche Google lancia un servizio aperto ai contributi liberi. Che però saranno firmati
Gli autori parteciperanno agli utili generati dai banner

Google sfida Wikipedia sul suo stesso terreno, quello della conoscenza universale. Un nuovo servizio, chiamato «knol» (da «knowledge», ovvero conoscenza in inglese), permetterà, infatti, a chiunque di scrivere un articolo su un determinato argomento e di metterlo poi online, perché venga condiviso anche dagli altri utenti, sul modello di quanto già avviene con l’enciclopedia multilingue più famosa del web (più di 8 milioni di articoli presenti in 253 idiomi diversi). A differenza, però, di Wikipedia, che è totalmente anonima e gratuita, gli autori di Knol saranno citati con nome e cognome e potranno avere banner pubblicitari, incassando così una quota dei ricavi".
Per approfondire>>

Ruota di Deming o PDCA

2007-12-11T22:23:00.000+01:00

L'ultima volta abbiamo iniziato a parlare della Ruota di Deming, PDCA, una tecnica collegata ai principi della Qualità e che hanno dato vita ai sistemi di gestione per la Qualità e alla normativa ISO 9001/2000, nella loro ultima versione.

oggi approfondiamo la tecnica e la descriverò.
la prossima volta parleremo di una variante e poi la sperimenterò in diretta per verificare come funziona...
intanto puoi iniziare a svolgerla e utilizzarla come sempre per progettare i tuoi obiettivi personali e lavorativi.

buona lettura

Obiettivi:
miglioramento continuo e costate di progetti e processi aziendali
riduzione di tempi e costi di produzione
sviluppo e monitoraggio di soluzioni innovative
controllare la qualità dei prodotti/servizi durante il processo produttivo
soddisfare i propri clienti e fidelizzarli grazie alla massima cura della qualità della produzione
Descrizione:
La “ruota di Deming” descrive il funzionamento di ogni progetto e processo aziendale a cui si applicano i principi del controllo totale di Qualità, per ridurre i tempi e i costi di produzione, attraverso il miglioramento continuo con innovazioni ed investimenti calibrati e monitorati.

I principi del controllo totale di Qualità sono applicabili ad ogni fase dei processi aziendali, non soltanto al processo produttivo, e si sviluppano con un percorso in 4 fasi che comprende la pianificazione (1) del progetto, attraverso l’analisi del problema,
la sperimentazione (2) delle soluzioni,
il monitoraggio (3) di tali test e
l’intervento (4) arricchito dalle nuove informazioni, conoscenze ed abilità acquisite con le fasi precedenti.

Questa immagine è tratta dal sito web della Balanced Scorecard, una metodologia di consulenza aziendale molto diffusa ed efficace
I passi da seguire: Facciamo l’esempio di come utilizzare la “ruota di Deming”, PDCA, per trovare la soluzione di un problema, individuando un progetto innovativo:

Pianificazione - definizione del problema e soluzioni; sulla base delle soluzioni si predispongono dei test da realizzare, prima di rendere esecutivo il nuovo progetto.

Sperimentazione- le soluzioni vengono testate oppure applicate in scala ridotta in un settore dell’azienda.

Monitoraggio- prima dell’applicazione completa di un nuovo progetto viene controllata la qualità di quanto realizzato attraverso un’analisi quantitativa, con i dati e le informazioni a disposizione, e qualitativa, per valutare i miglioramenti “intangibili” avvenuti nel clima aziendale, nella motivazione e nell’efficacia dei singoli e dei gruppi di lavoro ecc..

Intervento- dopo il controllo sulla qualità dell’esperimento o del processo aziendale, si implementa l’innovazione, continuando ad applicare a questo, come a tutti i processi aziendali, il medesimo controllo totale di Qualità.esposto in queste 4 fasi.

Per iniziare ad applicare questi principi alla propria organizzazione è consigliabile iniziare a condurre nuovi progetti seguendo le 4 fasi proposte da Deming; anche in questo caso, come lui insegna, non è auspicabile un colossale impresa di riorganizzazione del lavoro sulla base dei nuovi principi, mentre è utile introdurre gradualmente e costantemente la metodologia al lavoro quotidiano.

a presto!

dai un'occhiata al blog di Manuela Ardingo.. parla proprio di Deming

un silenzio di rabbia

2007-12-11T17:57:00.000+01:00

"Harold Anthony Forsythe, travolto da un treno, appena fuori Roma. L’operaio, 26 anni, era stato chiamato per un guasto ed è stato investito mentre lavorava alla manutenzione della linea della stazione di Torricola, lungo la tratta Pomezia-Torricola, della linea ferroviaria Roma-Napoli". (Il Messaggero)

un ragazzo, un artista, non lo conoscevo di persona ma vivo nella zona in cui spesso passava le sue serate.
qui parliamo di creatività, la sua continuerà a gridare e io non ho parole, solo un silenzio pieno di rabbia.

le tecniche sul pensiero creativo

2007-12-10T17:56:00.000+01:00

certo che mantenere vivo un blog è veramente difficile.....
soprattutto quando si lavora molto si rischia di non avere energia e tempo sufficienti a realizzare tutte le cose che si vorrebbero.

ho iniziato questo progetto per sviluppare un laboratorio virtuale nel quale sperimentare tecniche per lo sviluppo del pensiero creativo e mi dispiace molto non averlo continuato con costanza, ma ora riprendo la tastiera perché mi mancava molto e non voglio che alla fine si spenga perché ci tengo e perché stava iniziando a dare dei risultati interessanti e le varie persone erano ormai coinvolte nel progetto.

girando per i vari blog ho visto come siano in molti i progetti interessanti, creativi e ben studiati che si sono conclusi a causa della difficoltà di essere costati nella scrittura e ho deciso che non deve essere così anche per questo.

so che diffondere il pensiero creativo può essere utile per chi legge e divertente quindi intendo continuare e spero nell'aiuto di amici e persone di passaggio che possano appassionarsi!

in questo blog ho intenzione di condividere con altre persone le cose che studio e pratico nel mio lavoro. ho iniziato illustrando la

SCAMPER,

CATWOE,

TOTE,

6 cappelli,

imagineering coaching e

ristrutturazione in 6 fasi.

Ho raccolto un gran numero di altre tecniche che sarò felice di mostrarti e di sperimentare con te.

Utilizzerò ogni tecnica con il preciso fine di sviluppare la capacità creativa di chi vorrà utilizzare queste tecniche insieme a me.
contemporaneamente dimostrerò ogni tecnica con l'obiettivo di migliorare e diffondere il blog, con nuove idee che farò nascere da ognuna delle tecniche che proporrò.

tu scegli l'obiettivo che hai a cuore e ti darò volentieri una mano a svolgere la tecnica insieme.

Ricominciamo!! quindi a partire dalla tecnica elaborata sugli insegnamenti di uno dei più noti ed efficaci consulenti aziendali: Deming.

in questo post ti darò un'idea sulla tecnica, il 7 Step Model e sul prossimo darò i passi precisi per svolgerla.

Il 7 Step Model (7 fasi) è ispirato alla “ruota di Deming,” un processo per migliorare le performance aziendali basato su 4 fasi: pianificazione, sperimentazione, monitoraggio e implementazione.
W. Edward Deming è stato il pioniere dei sistemi di gestione aziendali basati sulla Qualità e mise definitivamente a punto la sua metodologia in un momento storico molto particolare.
Deming fu inviato in Giappone nel 1950 dal generale McArthur, che puntava alla ripresa dell’economia giapponese, annientata dalla seconda guerra mondiale; in quel contesto applicò la sua metodologia del controllo totale della qualità a numerose aziende giapponesi ed insegnò il sistema all’Unione scienziati e tecnici giapponesi.
Deming elaborò 14 principi che servirono ai giapponesi per comprendere l’essenza di questa metodologia e cioè il costante e continuo miglioramento quotidiano dei prodotti e dei processi aziendali:kaizen.
(Tornato negli Stati Uniti, Deming andò incontro ad un successo straordinario lavorando per le maggiori compagnie americane e rivelandosi, con la sua consulenza alla Ford, il vero successore di Taylor, che con le sue idee innovative sull’organizzazione del lavoro aveva contribuito al grande successo della Ford negli anni ’50.
La compagnia automobilistica, infatti, era nel pieno della crisi quando, nel 1983, invitò Deming per una serie di conferenze destinate al management dell’azienda. La sua metodologia fu applicata e nell’arco di 4 anni la Ford andò incontro ad un periodo di grandi risultati.
In Giappone Deming è considerato il vero padre della ripresa ecnomica ed il Premio Deming è tutt’ora il premio più ambito dai manager giapponesi.)

Come raggiungere un obiettivo

2007-03-29T20:10:00.000+02:00

Ciao a tutti,

oggi vi parlo di Alessandra, o meglio sarà lei stess a farlo. Alessandra è stata una delle partecipanti più attente ed impegante tra tutti i corsi che ho tenuto, ha una carica umana ed un'energia eccezionali.

Aveva un sogno: partecipare e concludere la sua prima maratona. L'ha realizzato grazie ala grinta e alla volontà che ha dimostrato. Sicuramente ha talento nella corsa, perché lavora molto e quindi non ha tempo per allenarsi,

Per la grande passione, il talento, le capacità, la volontà, la decisione che sono racchiusi nell'obiettivo scelto da Alessandra, si può dire tale obiettivo, "Concludere la maratona di Roma", fosse corretto e ben definito

"Concludere la maratona di Roma" è un obiettivo ben definito perché è chiaro, in quanto esprime in modo semplice ciò che voleva raggiungere, fornendo anche una connotazione temporale,il 18 marzo, è sintetico perché espresso con poche parole, il minimo indispensabile. L'obiettivo espresso da Alesandra è in forma positiva, dato che il verbo è all'infinito (può essere al presente o all'imperativo, basta che non sia in forma passiva o negativa, del tipo: "voglio smettere di fumare").
Inoltre, l'obiettivo è misurabile, dal momento si realizza tagliando il traguardi della maratona di Roma.

Lascio alle sue parole, il racconto di quel giorno e lunedì ne parleremo, insieme, con lei, analizzando le sue strategie motivazionali, per fare in modo che ogni lettore possa disporre di uno strumento per analizzare ed utilizzare la meglio le proprie
18 MARZO 2007
OVVERO: metamorfosi di un chiodo fisso in obiettivo possibile!

Prima di decidere di iscrivermi ho vissuto per più di sei mesi in posizione scomoda. Seduta su una mia altalena ideale, avanti e indietro. Avanti: “CE LA FACCIO!”. Indietro: “NON CE LA FACCIO!”…. “CE LA FACCIO!-NON CE LA FACCIO!” A sinistra un pendolo dal moto perpetuo con oscillazione “di qua e di là”, a ripetere: “CE LA FACCIO!-NON CE LA FACCIO!”, a destra un metronomo a scandire il suo battito martellante e inesorabile “CE LA FACCIO!-NON CE LA FACCIO!” … E così finchè, per spezzare questa catena, decido di iscrivermi: “Alla peggio” mi dico “avrò buttato 25 euro!” Un po’ come si fa quando ci si segna in palestra: a volte ci vai solo perché hai pagato la quota mensile… E così ci ritroviamo in due, faccia a faccia: da una parte io e i miei mezzi; dall’altra la Maratona di Roma, con i suoi 42,195 Km e le sue incognite!
A tal proposito ho sentito un sacco di racconti da parte di podisti amatori; su ognuno di loro la Maratona ha lasciato un segno, positivo o negativo, dalle visioni mistiche del 35 Km, dalle vesciche, ai deliri di onnipotenza. Ma per tutti è risaputo che è “l’impresa”! Non so davvero che sensazioni lascerebbe su di me, che da appena due anni mi sono accostata alla Corsa, vincendo a poco a poco il rifiuto che avevo verso di lei, arrendendomi un po’ alla volta alla sua voce suadente, abbandonandomi infine alla sua dolce e sottile sofferenza che stordisce… Adesso io e Lei abbiamo stabilito un rapporto di rispetto reciproco e di amore; siamo diventate indivisibili compagne di tante domeniche mattina, anche di quelle più rigide, grigie e piovose, perché sono proprio quelle da cui traggo maggior beneficio per il mio spirito. Quando in inverno, di domenica, mi alzo alle 5,30 ed è ancora notte, dovrei sentirmi un po’ scema; invece sono fiera perché sto andando a qualche gara con quelli della mia società sportiva. Insomma di scempiaggine non ce n’è neanche l’ombra lontana!
Comunque, il mio metronomo andava sempre su e giù, pensando alla Maratona, malgrado tutti gli altri appuntamenti sportivi stagionali.
Le gare per me cominciano a settembre con la “Corriroma”, una corsa di 11 Km che si corre a mezzanotte per le vie del centro: molto suggestiva. Poi si passa per la “Roma Urbs Mundi”, il nome è già una garanzia, ma è una gara un po’ dura, che alterna salite e discese; “Corri al Tiburtino” è diventata un’altra classica, da me ribattezzata “Cori al Tibbburtino”; poi a dicembre è la volta della “Best Woman” di Fiumicino, una corsa dove da un po’ di anni corrono anche gli uomini; a gennaio c’è la “Corsa di Miguel”, la cosiddetta Corsa dei Ponti, celeberrima e imperdibile; a febbraio arriva la Roma-Ostia, la mezzamaratona più corsa d’Italia, e a marzo, finalmente, la Maratona di Roma.
Le corse ovviamente non s’improvvisano, neanche quelle più brevi; tutte si preparano molto tempo prima. Anche quello fa parte della concentrazione e del benessere che se ne può trarre. Io comincio a stabilire un diverso rapporto col cibo e con gli alcolici. Niente aperitivi accompagnati da stuzzichini e, nella settimana precedente o precedenti, regime calorico controllato e mirato. Fegato, lenticchie, spinaci, uova, barbabietole, carboidrati semplici: una sorta di embargo alimentare. Poi mi hanno detto che per “provare” la Maratona occorre mettere sulle gambe i Km, prepararsi con dei bei “lunghi” settimanali. E questo pure l’avevo fatto. “Se ce n’hai 30 sulle gambe, allora ce la fai! Magari cammini, ma prima a poi arrivi!” mi dicevano i veterani. Va bè, ma intanto era ora di far accettare alla mia testa che l’obiettivo era da raggiungere!
La vigilia della Maratona che si fa? La vigilia è vigilia, quindi non si fa niente, se non incrementare la concentrazione, ed è già una bella fatica! Sai che domani “ti tocca” e non vuoi fallire! Per spezzare l’ansia si fa un salto al Marathon Village del palazzo dei Congressi, dove mi accorgo subito di essere una privilegiata cives romana: qui tutti si fanno la foto ricordo sotto il palazzo, zaino in spalla e moglie al seguito. Chissà da dove vengono, molti non parlano italiano, qualcuno è già con la tuta. Dentro al Village c’è una fila interminabile di gente che sta ritirando il pettorale e il pacco gara, a me ci pensano quelli della società… Già, il pacco gara! Ogni partecipante ad una corsa ci tiene al suo pacco gara… Consiste una sacca telata e impermeabile (in genere di quelle per le scarpe da ginnastica) che, oltre a contenere il pettorale e il microchip di rilevazione del tempo, contiene anche gadgets vari, cibi e soprattutto la T-shirt commemorativa, che diventa un “marchio”. Tra podisti domenicali ci si riconosce proprio dalle magliette. CHI ha fatto COSA lo capisci da cosa indossa… Se gli sponsor sono “potenti” la maglietta spesso è anche di marca e con tessuto tecnico. Per il resto il Marathon Village offre esposizione di abbigliamento sportivo per runners, accessori e roba di questo tipo… Serve per ribadire al tuo cervello che ormai ci sei dentro e non puoi tirarti indietro, né lo faresti mai!
Ma una circostanza da annotare, però, accade anche lì: l’incontro con uno sportivo costretto in sedia a rotelle a causa, credo, di un trauma subito in barca a vela. Si chiama Enzo Iamundo ed è un conoscente della mia amica-sorella Simona. Mi ricordo di averlo conosciuto l’anno scorso all’arrivo della sua Maratona di Roma da disabile. E’ un bell’uomo vicino alla cinquantina, col fascino del brizzolato, con un bel sorriso aperto e dai denti bianchissimi, che in un secondo ti trasmette mille cose… Gli vado incontro come se avessi una visione ascetica, in quell’ambiente di sconosciuti che ci rende un po’ asettici malgrado il comune interesse. Gli dico che domani correrò, gli esprimo tutti i miei dubbi e imbarazzi… Ricevo incoraggiamento e consigli preziosi: “Vedrai che ce la fai!” mi dice. Gli chiedo se si è allenato a dovere, e mi risponde che cercherà di dare il massimo anche quest’anno! Un grande! All’uscita del Palazzo una promotrice di un Istituto Bancario ci dice che se facciamo una card con lei, possiamo partecipare gratuitamente alla Stracittadina di 4 Km. Ringrazio cordialmente, le sorrido, ma le dico anche che domani correrò la 42 km, mentre Simo mi dà man forte, orgogliosa di me!
Alla fine, tra uno spaghetto all’olio e una banana, è pomeriggio e vado dal mio vicino di pianerottolo (podista dall’esperienza 25ennale), che si preoccupa sempre di passare alla nostra società sportiva e prendere i pacchi gara per entrambi. Domenico mi fa un po’ da trainer morale, e i suoi suggerimenti sono essenziali. Spesso vado alle gare con lui, alla partenza ci salutiamo con un “in bocca al lupo”, perché lui fugge via, e poi ci ritroviamo all’arrivo con i commenti “a caldo”. Mi dice di non preoccuparmi, che ce la posso fare, di stare tranquilla; in realtà la tensione gli si legge anche a lui sul viso, a lui che ne fa una questione di tempo, che non vuole peggiorare rispetto all’anno prima, che non vuole fare figuracce soprattutto con se stesso… Lo capisco.
Per ingannare il tempo, la sera faccio il solito giretto a Ponte Milvio, aperitivo “dal Laziale”… Sul nostro tavolino danzano a turno prosecchi, rustici, pizzette, tramezzini, vodka corretta al succo di frutta, sigarette: io guardo. Acqua frizzante con una fettina di limone: BUONISSIMA!
Alle 22,00 torno a casa, devo preparare lo zaino per domani e ciò richiede molta attenzione. Prima, però, mi mangio un piatto di riso lesso pomodoro e basilico, gentilmente offerto da Pina (la moglie del mio vicino motivatore).
Allora: tutto è pronto anche per le mie solite scaramanzie… Bustino, mutandine e canottiera in microfibra tutto di colore rosso (si dice che il rosso indossato possa infondere una sensazione di forza. Mah??); ciclista, maglietta tecnica a maniche corte (quella arancione della Roma-Ostia) perché domani farà caldo, bandana (rossa per la testa) nera (a protezione del collo); cardiofrequenzimetro, calzino leggero, la Pasta di Fissan anti-abrasioni e la collanina delle gare. Imbottisco lo zainetto con i cambi e l’asciugamano, il balsamo all’arnica, una banana, una bottiglietta d’acqua, il mio IPod e le Mizuno da corsa. Alla fine sono oltre le 23,30. Vado a letto portando con me l’opuscolo del regolamento della Maratona, dove c’è la piantina del tracciato da affrontare… Ci rifletto, leggo le vie che dovrò percorrere, guardo dove probabilmente potrei decidere di fermarmi, anche se mi ripeto a cantilena che 30 Km sulle gambe ce l’ho… Lo faccio per umiltà, per non mancare di rispetto alla Maratona, per non sopravvalutarmi, per restare con i piedi per terra. “Pazienza…” mi dico “…Sarà per l’anno prossimo!”. E’ la mia contro-yella! E’ incredibile, ma così mi addormento, e faccio tutto un sonno!
Sveglia alle 6,20. Questa volta Domenico, il mio vicino, va per conto suo e io pure, col motorino. Ma prima: colazione! 1 spremuta d’arancio, 4 fette biscottate con miele abbondante e una tazza di tisana blackcurrant, ginseng e vaniglia (altra scaramanzia). Per prepararmi ci metto quasi 25 minuti; esco di casa alle 7,20 che in giro ci sono solo gli ipermattinieri con i cani al seguito, a cui quelli danno la colpa della loro insonnia. Dicono: “Il cane mi sveglia alle 6,30 tutti i giorni per i bisogni!”. Non credetegli: è una scusa! Sono loro che dormono poco e si creano l’alibi del cane... Anch’io ho un cane e dorme finchè lo faccio anch’io… Anzi, se mi capita che ci dobbiamo svegliare presto, lui non si vuole alzare. Comunque, a parte questi sfigati, per strada non c’è nessuno: certo, è domenica! Mi rendo subito conto di essere concentratissima e di non aver lasciato nulla al caso.
Parcheggio al Circo Massimo, saluto con scetticismo il mio motorino e cammino fino a Via di San Gregorio. Prima di giungere ai camion per il deposito delle borse passo sotto al pallone che segna il 41° Km… BRR!! Si respira aria di competizione. Siamo in tanti; sono le 8,15 ma qualcuno è già sudato per il riscaldamento. Chi si massaggia, chi si spoglia, molti sono seduti sul marciapiede spartitraffico senza scarpe; qualcuno si fa fotografare con alle spalle l’arco di Costantino. Mi siedo pure io e faccio conoscenza con Gonzalo, un amante delle maratone, made in Tenerife. Scambiamo due chiacchiere “sedative” in inglese, spagnolo e italiano. Riesco a capire che ha fatto anche la Maratona di Berlino, che gira per l’Europa con la scusa della corsa. Neanche a farlo apposta è divorziato… Mangio la mia banana, poi mi spoglio. Ormai manca poco e in quella mezz’ora devo raggiungere la mia griglia di partenza, l’ultima, quella destinata ai “maratoneti per caso” … Prima, però, come nella prassi, faccio la fila davanti a un “Sebach” (altra scaramanzia!).
Alla fine, eccomi qui, Via dei Fori Imperiali, tutti vicini come pinguini, con la pelle d’oca sulle cosce e sulle braccia… Non sono ancora le 9 e fa davvero freddino, anche se l’ambiente è molto caldo e la tensione si taglia col coltello! Guardo quelli vicino a me e azzardo un “Che paura!”. Qualcuno di loro mi dice: “E perché? Vedrai che sarà bellissimo tagliare il traguardo!” e io penso: “…Chissà se ci arrivo…”. Nel frattempo qualcuno dà consigli ad un novellino: “Tu, abbassati quei calzettoni, altrimenti ti si gonfiano le gambe! E poi: hai l’orologio troppo stretto! Alla lunga ti si potrebbero gonfiare le mani!” finchè non scatta una battuta telefonata, da basso avanspettacolo: “Considera che durante la Maratona ti si può gonfiare tutto: mani, piedi, cosce, polpacci… Tranne che Quello! Roba che se alla fine ti passa davanti Monica Bellucci tu neanche la vedi!” Tutti ridono compiaciuti: sono uomini e sono in maggioranza… Io per non distrarmi alzo gli occhi: “Ciao, Colosseo! Forse ci rivedremo verso le due!”. Dall’altra parte, invece, su a destra, in terrazza, ci sono tutti quelli che si godono la partenza da una posizione privilegiata. L’anno scorso anch’io ero lì, al cosiddetto “Villaggio Vip”, dove si mangia e si beve gratis, si ascolta musica e si viene serviti ai tavolini apparecchiati. Se hai fortuna ci puoi anche incontrare delle celebrità, di cui magari non ti frega niente, ma almeno hai qualcosa da raccontare agli amici… Ma lì si può entrare solo con un pass speciale, che Simo un anno fa si era procurata grazie al suo lavoro e alle sue conoscenze influenti. Mi ricordo che guardavo ammirata e gonfia d’invidia tutti quelli che erano lì sotto, quella macchia di colore gioiosa e piena di ambizione. Mi dissi tra me: “L’anno prossimo lì in mezzo devo esserci anch’io!” …E così sia! IO, QUI, ADESSO! E quelli di sopra stavolta guardano e incitano anche me! MAGICO!
Ma le 9 arrivano, forse mi viene da dire finalmente, almeno finisce quest’attesa spasmodica, come si fa con un esame. O la va o la spacca… La moltitudine dei 17.000 comincia a muoversi… La voce dell’altoparlante grida qualcosa tipo: “ Al via la 13^ Maratona di Roma. Correndo nella storia… In bocca al lupo a tutti i concorrenti!” ma non lo so nemmeno più, perché ho già acceso il mio IPod e gli Audio 2 hanno cominciato a suonare. So soltanto che passo sotto il via alle 9,02, con l’emozione e l’incognita di chi sta facendo qualcosa di insolito, e con l’orgoglio di essere romana!!
Mi scelgo subito i miei peace-makers: palloncini blu: 4 ore e 30, per maratoneti “lenti”. Ma non me ne importa, voglio solo tornare a rivedere il Colosseo e, possibilmente, con le mie gambe…
Comincio a correre e mi rendo subito conto che sarà una giornata calda. Lo sapevo, ma sono molto concentrata; se sto bene mi basterà seguire i suggerimenti che ho ricevuto ieri. Mi è stato detto di bere sempre, ad ogni ristoro, che c’è ogni 5 Km; anche se non ho sete dovrò bere lo stesso. E lo farò! Poi non devo trascurare neanche gli spugnaggi, sistemati tra un ristoro e l’altro. Acqua sulla testa, sulle cosce, sui polpacci, sulle ginocchia, sul viso, dove ce n’è bisogno, dove ci si sente scottare… E intanto gli Audio 2 vengono con me.
Roma è bellissima, questo si sa; ma lo è ancora di più quando sai che è tutta tua per un giorno, che le strade sono tue, che è tuo anche il fiume, che lo sono anche quei sampietrini che ti costringono ad un’attenzione maggiore. Poi ai lati tanta gente, di quella che non ce l’ha con te perché gli hai bloccato il traffico rovinandogli la domenica; ma di quella che ha il cuore di capire che stai correndo, e ti rispetta e ti applaude, agita bandierine e cartelloni, fa fotografie e riprese con la telecamera, per attraversare aspetta il momento giusto per non ostacolare nessuno… E tu corri… E ognuno corre per una motivazione. Io per me stessa, per mio padre, per tutti i miei amici che credono in me e mi vogliono bene… E idealmente siamo tutti per mano in questo pazzo viaggio. Le gambe sono solo due, ma nel mio cuore siamo almeno un decina!
Arrivo a Via della Conciliazione che sono più o meno le 11,00. Mi sono persa i palloncini blu, sono andati avanti… Pazienza! Ecco San Pietro, ma oggi il Papa non c’è perché è andato a far visita al carcere minorile di Casal del Marmo (lo apprendo dopo, dalla TV). Qualcuno di noi, alla vista del Cupolone allarga le braccia incantato: probabilmente non vive qui, ma qui è venuto per correre. Io continuo a cantare spensierata e felice, senza perdermi. Questa volta mi fanno compagnia i Tiro Mancino.
Arrivo a Via Cola di Rienzo e succede qualcosa. Davanti a me c’è una coppia di podisti che rallentano. Uno dei due si passa la spugna sulle gambe e il suo compagno gli dice di non mandargli l’acqua nelle scarpe. Li raggiungo e mi volto perché voglio guardarli. Quello con la bandana se ne accorge e i nostri occhi s’incontrano per qualche secondo. Ci sorridiamo con affetto: siamo sotto sforzo ma siamo felici! Poi loro riprendono il passo, vanno avanti e li vedo allontanarsi piano piano.
Arrivo a Via Sabotino, quasi sotto il mio ufficio. Penso a tutti i giorni che percorro questa strada, con i tacchi e la tenuta da lavoro. Ma oggi è festa, è tutta un’altra cosa! E me la rido… Prati è un quartiere bellissimo e tutto in pianura, correrci liberamente è fantastico, quasi non mi accorgo di essere arrivata al 20° Km. Due podiste straniere, provenienti, credo, dal settentrione d’Europa, vista la carnagione bianchissima, i capelli biondi e gli occhi chiari, si fermano un momento e si fanno una foto sotto alla bandierina dei 20 km; sono sudate e rosse sul viso, ma sono contente. Certo, ma quando gli ricapita?! Dal Km 20, oltre al ristoro di liquidi iniziano a dispensarci anche frutta, biscotti e zollette di zucchero; insomma, benzina da mandare giù. Prendo tutto tranne i biscotti e così passo sotto al 21° Km della Mezzamaratona a 2 ore e 13. Sono lenta, lo so, ma voglio solo arrivare… Siamo ancora sul Lungotevere delle Vittorie. La strada è ancora lunghissima, devo ancora allontanarmi in linea d’aria dal Colosseo, per poi ritornarvi.
A Ponte Milvio c’è una specie di motivatore con un microfono in mano che incita tutti a non mollare, con un sottofondo di musica house che spacca i timpani, coprendo pure i miei Tiro Mancino: non vedo l’ora di lasciarmelo alle spalle!
Saluto Tor di Quinto che sono su per giù al 25° Km e mi inerpico per la tangenziale. Qualcuno sulla rampa si mette a camminare. Io no, testa bassa e passo da cavallino nano. Questo è forse il tratto più antipatico della Maratona. Ti ritrovi a fianco delle macchine, tra un’improvvisa confusione e smog, e il bivio per la moschea non arriva mai. Alla fine si svolta a destra e c’è subito un ristoro. Mangio e bevo, forse inizio a sentire un po’ di stanchezza, ma non ci voglio neanche pensare. E infatti svanisce subito, appena il nuovo carburante entra in circolo.
Passo davanti allo stadio Claudio Rosi, quello in cui si termina la “Corsa di Miguel”. Anzi, questo tratto di Maratona ricalca proprio quella corsa, fino a Piazzale delle Belle Arti.
Sto ancora bene, funziona tutto, sono nei pressi del Ministero della Marina, quasi al 30° Km. Affianco e supero una ragazza olandese che cammina e beve; mi sembra in difficoltà. Rallento e la incoraggio: “Hurry up! Just only twelve!” – “Oh, sure! Thank you! Bye!” In effetti ne mancano solo 12 e tra poco scomparirò nel sottopassaggio, prima di riemergere in Via di Ripetta. C’è gente affacciata che ci guarda dalla ringhiera; incita e si gusta le facce piene di smorfie di noi podisti. In effetti siamo piuttosto provati, felici nell’animo, ma molto brutti a vedersi! Il serpentone ormai è sfilacciato, ma gli spettatori si divertono comunque a vederci sparire nel sottopassaggio e risalire dall’altra parte.
Piazza Augusto Imperatore, Via Tomacelli, poi via della Scrofa, e di nuovo verso Lungotevere, dove si gira subito a sinistra per Via Zanardelli. Siamo al 34° Km. Mi meraviglio di come sono ancora presente nei pensieri e attenta a quello che mi circonda. Ho incrociato bande di suonatori in divisa, sono entrata nelle scie di sudore degli altri, ho salutato e applaudito tutti quelli che hanno speso un sorriso o un incoraggiamento per me… E non smetto ancora di farlo!
A Piazza Navona, quando una ragazza mi grida: “Vai Roma-Ostia!” mi sento una mezza star: mi sembra che il tifo sia tutto per me e allora non faccio altro che ricambiare tutte le cortesie sorridendo a tutti e lanciando baci di qua e di là…
Alla fine si torna su Corso Vittorio Emanuele e, a Largo di Torre Argentina, mi danno ancora da bere e da mangiare. Qui c’è anche qualcosa in più. Una voce dall’altoparlante ci dice che manca poco (cerco di non ascoltarla ma la sento per forza, quasi mi grida nell’orecchio!), che l’arrivo è tutto in discesa, di fare una bella scorta di calorie in modo da non fermarsi più. In effetti il Colosseo è davvero molto vicino, ma la brutta sorpresa ce l’ho a Piazza Venezia.
Invece di farci mantenere “nei paraggi” (sarebbe stato senz’altro rassicurante), il percorso ci fa svoltare a sinistra, dove ci tocca percorrere tutta via del Corso, e fare il giro di Piazza del Popolo. Ci arrivo un po’ atterrita, tanto che al 37° Km inizio a domandarmi: “Ma chi me l’ha fatto fare?”. Va bè, mancano solo 5 Km… Non lo immaginavo, ma stavano per diventare i più lunghi della mia vita da podista! Inoltre qui è davvero dura correre a causa dei soliti sampietrini; solo che adesso le gambe sono rigide, il mio passo, già corto, si è accorciato ancora di più e devo stare in allerta massima a dove poggio i piedi, zigzagando tra le spugne... Vedo parecchi di noi fare stretching sulle transenne, qualcuno camminare inesorabilmente con lo sguardo sconfitto, alcuni trascinare una gamba… Davanti a me un anziano maratoneta, pur di tagliare il traguardo, si è tolto le scarpe e sta correndo in calzini! E’ normale, non ci fa caso nessuno. Mi spiace solo per le sue vesciche…
Arrivo a Fontana di Trevi e mi chiedo cos’è tutta questa gente. Poi me ne accorgo: sono a Fontana di Trevi! Ma ce l’ho già alle spalle. Alla fine decido: mi metto a camminare! Ho troppa paura della strada sconnessa: se prendo una storta adesso comprometto tutto!
Sono al 39° Km e inizia Via Cavour tutta in discesa… Però mi fanno male tutti e due gli alluci, e in discesa è pure peggio! Ma stringo i denti e continuo. Gli Stadio stanno risuonando nelle mie orecchie una melodia dolce, ma chi la sente? Sono sotto al Campidoglio per l’ultimo giro. Ancora una discesa, quella di Via Petroselli (Ahia, i miei ditoni!) e ultimo rifornimento al 40° Km. Ora lo so! CE LA FACCIO! E inizio a crederci! Questa ventata di ottimismo mi spinge ancora avanti; Via dei Cerchi e svolto a sinistra: di nuovo Via di San Gregorio e il pallone dei 41 Km di stamattina! Ci passo sotto, non ci credo, ma poco più là un’altra bandiera segnala “l’ultimo chilometro”!
Ora devo girare intorno al Colosseo, ma c’è l’ultima salita. La faccio un po’ correndo, un po’ camminando. Una ragazza mi grida “Vai, signora!”. Capisco che di colpo sono invecchiata di 15 anni, ma un bacio lo tiro anche a lei... Giro ancora sulla curva, da lontano riconosco uno della mia società, uno di quelli che come me corre piano… Ma mi sta comunque davanti.
Ecco la discesa: “Ciao, Colosseo, sono a casa!” e mi rincontro con la ragazza olandese del 30° km. Ci salutiamo con un cenno della testa. Sono al 42° Km, mancano solo 195 metri…
Me li percorro tutti a braccia larghe, come il Cristo del Corcovado, l’arrivo è laggiù, immenso, la strada è tutta mia! Sto piangendo di gioia! VITTORIA! TIE’! ORGOGLIO! Mentre mi avvicino leggo il tempo ufficiale: 4:44:01. Corro ancora e vorrei che questi secondi durassero in eterno… Alla fine passo il traguardo quasi volando! Sono almeno a 3 metri da terra! Un boy-scout mi toglie il chip dalla caviglia, lo ringrazio e poi vado dalla signora con le medaglie. Mi sorride, me la mette al collo e mi dice: “Complimenti!”. Ringrazio anche lei, quasi vorrei abbracciarla… Ma non la conosco nemmeno e sono sudata! E la medaglia al collo pesa! Ad abbracciarmi ci pensa il ragazzo addetto ai teli antifreddo, che me lo apre sulle spalle e mi chiude da dietro nelle sue braccia! Forse ha capito la mia emozione e vuole in qualche modo farne parte con quel suo piccolo gesto.
A questo punto mi guardo intorno e c’è gente ovunque, tra spettatori e atleti, seduti per terra, al cellulare, anche qualcuno sdraiato su una barella in preda a qualche malore.
Vado a prendere la mia borsa con i viveri, e volo al mio camion per recuperare lo zaino con il cambio. Devo telefonare subito a mio padre per comunicargli l’impresa; devo parlare con Simona e darle la notizia… Sono così felice che non sento neanche la stanchezza. Cosa vuoi che siamo due alluci con le unghie nere di sangue pisto in confronto alla più alta sublimazione della libertà che ti può dare la corsa? Pazienza per gli alluci se ne guadagna l’autostima! Per oggi, quella “senza fissa dimora” della Felicità è venuta a bussare alla mia porta, sorriso rassicurante e sincero… E so che il suo effetto inebriante perdurerà per un bel po’. Mi rendo conto che “non sono una persona qualunque”, ora posso dirlo senza peccare di superbia…NIENTE E’ IMPOSSIBILE! CE L’HO FATTA!
In realtà, e l’ho capito la settimana seguente alla Maratona, ce l’ho già fatta il giorno in cui ho cercato il mio obiettivo e l’ho guardato dritto negli occhi. E’ quello il segreto, ora lo so, e ormai l’ho detto, e quindi non è più un segreto! Sono sicura che un uomo è veramente triste quando non ha più obiettivi da rincorrere…Possibili o impossibili, sono quello che ci fa restare vivi. Sto male? Voglio guarire! Non ho un soldo? Mi darò da fare per guadagnare di più! Non ho amici? Cercherò di frequentare più giri possibile per farmene qualcuno… E così via! Basta volerlo sul serio!
Ognuno può trovare delle motivazioni valide che ci spingano a ritrovare fiducia nei nostri mezzi, autostima e appagamento. Io devo ringraziare la corsa per questo: con la speranza per me stessa di poter ancora a lungo praticare questo sport, elettrizzante e anestetizzante al tempo stesso, un vero effetto doping per l’anima!

Dedicato a tutti quelli che almeno una volta nella vita si sono “sentiti qualcuno”.
…Con l’augurio che “sentirsi qualcuno” non diventi mai un’abitudine!

Alessandra Pirro

Finanza comportamentale

2007-03-05T23:51:00.000+01:00

Ciao a tutti,

sabato ho svolto un corso che mi ha soddisfatto molto, si trattava di psicologia del risparmiatore, meglio nota come finanza comportamentale, integrata con alcune tecniche di Programmazione Neurolinguistica, come il metamodello.

Il corso è stato diviso in due parti, nella prima, tenuta dal Dott. Enrico Rubaltelli, dell'Università di Padova e membro attivo dell'Associazione italiana finanza comportamentale i partecipanti hanno affrontato le tematiche princiapali della finanza comportamentale, come il comportamento del cliente e del consulente finanziario, degli errori tipici che compiiono entrambi, delle stetegie decisionali affrontate.
Rubaltelli, infatti, è un grande esperto di decision making, ha pubblicato articoli su riviste internazionali ed è ricercatore all'Università di Padova.
Oltre ad essere un ottimo professionista è anche una persona piacevole ed affidabile.

Nella seconda parte del corso, dopo che il Dott.Rubaltelli aveva fornito gli elementi fondamentali della finanza comportamentale, come le euristiche, la teoria del prospetto, la cnotabilità mentale ecc. sono intervenuto, con il Dott. Del Monte, che partecipa spesso a questo blog, per fornire ai partecipanti degli strumenti di intervento diretti con il cliente.
Abbiamo spiegato e sperimentato conuna serie di esercizi il metamodello e cioè quel linguaggio di precisione, basato su una serie di domande precise, che aiuta l'interlocutore a rivivere in mod completo un'esperienza vissuta, a superare un convinzione limitante o ad arricchire ed ampliare un'idea.

I partecipanti sono stati soddisfatti e questo mi rende felice.

Visto che vi ho parlato del metamodello, quale miglior tecnica da introdurre la prossima volta?

a presto

Coaching Creativo. Tecniche per la crescita, l'innovazione, il cambiamento personale ed aziendale

2007-02-15T16:14:00.001+01:00

Ciao a tutti,

ecco l'introduzione e l'indice del libro per farsi un'idea più chiara:

Il coaching è ormai considerato uno dei più efficaci metodi di intervento per il cambiamento all’interno dei processi aziendali e per la crescita delle persone. Le diverse forme in cui viene adottato questo metodo di “allenamento”, ormai diffuso in tutto il mondo - come il life coaching, l’executive coaching, il mental training per gli sportivi, il career coaching - mirano essenzialmente al raggiungimento degli obiettivi, all’elevazione degli standard di performance e ad una formazione che renda l’organizzazione - o la persona - autonoma di procedere con gli strumenti ed i metodi acquisiti nel corso del training. Il coaching è anche e soprattutto crescita, cambiamento, trasformazione e trasferimento delle risorse interne, verso quegli aspetti della vita dell’individuo e/o del gruppo che ancora non hanno raggiunto livelli soddisfacenti.
Avere a disposizione una raccolta organizzata ed aggiornata di tecniche d’intervento, sperimentate ed efficaci, costituisce un patrimonio importante per i professionisti che lavorano in un settore sempre più competitivo, in cui sono richiesti continui aggiornamenti e nuovi apprendimenti. Il testo che proponiamo, raccoglie una serie di tecniche, utilizzate nell’ambito del coaching e della consulenza, di cui possono avvalersi i professionisti, o coloro che stanno muovendo i primi passi in questa affascinante e variegata disciplina. Nella nostra esperienza abbiamo utilizzato questi metodi di intervento, non solo nell’ambito del coaching, ma anche nella consulenza psicologica e in taluni casi nella psicoterapia individuale e di gruppo. Le tecniche di per sé costituiscono una traccia, un modello di riferimento per intervenire nelle situazioni che richiedono un cambiamento, pertanto, possono essere utilizzate anche per gli psicologi del lavoro e delle organizzazioni, per chi si occupa di formazione in aula, per i manager o leader di team di lavoro, per i consulenti aziendali.
Alcune di queste tecniche sono già conosciute, almeno da una parte del pubblico, ma rielaborate in forma creativa dagli autori secondo una metodologia di intervento che cura particolarmente il processo di pensiero creativo; altre tecniche sono state messe a punto dagli autori stessi nel corso di anni di attività di consulenza e formazione.
Nella prima parte del testo viene illustrata la metodologia del Coaching Creativo con la quale ci proponiamo di mettere in risalto la definizione stessa che abbiamo dato alla forma di coaching che utilizziamo nella pratica professionale. Creativo, infatti, è il metodo di lavoro di cui ci avvaliamo, che mira all’allenamento creativo delle persone, a stimolare in loro l’apprendimento di una metodologia per realizzare i propri obiettivi e affrontare cambiamenti in modo creativo, a sviluppare ed elaborare una serie di opzioni, mentali, comportamentali, emotive, per arricchire la propria mappa di se stessi, del mondo che li circonda e delle relazioni tra se e l’esterno. Nel capitolo riguardante la metodologia del Coaching Creativo si approfondiscono le cinque fasi che lo costituiscono, mettendo in risalto gli aspetti del funzionamento umano cui è riferibile quella specifica fase. L’approccio, infatti, non è frutto di un astrazione teorica, ma deriva piuttosto dal modellamento del processo creativo e di alcuni aspetti relativi al funzionamento umano, dagli aspetti più semplici a quelli più complessi. Gli studiosi dei processi creativi, da decenni vanno alla ricerca delle modalità con le quali l’essere umano riesce a risolvere creativamente i problemi, ad inventare, generare opere d’arte. Non è certamente scopo di questo libro proporre ulteriori modelli esplicativi, ma piuttosto indicare l’efficacia di un utilizzo consapevole delle fasi e delle procedure che appunto caratterizzano i processi creativi. In questa parte del testo esporremo anche alcuni riferimenti di tipo teorico, modelli concettuali e di intervento applicativo, che costituiscono il filo conduttore delle tecniche. Il nostro tentativo e la nostra speranza è di condividere, con il lettore, alcuni aspetti del nostro modo di lavorare con le persone e con le organizzazioni; la nostra intenzione è anche trasmettere l’idea di un approccio olistico all’essere umano, possibile grazie all’integrazione di quei modelli teorico-applicativi di cui ci avvaliamo da anni nella nostra esperienza di lavoro e che abbiamo sintetizzato in procedure e tecniche che, nell’insieme, prendono il nome di Coaching Creativo.
Nella seconda parte del testo entriamo nel vivo del lavoro, con la presentazione di alcune tecniche specifiche del Coaching Creativo, la cui elaborazione è stata ispirata dagli autori e dalle teorie che rappresentano i modelli di riferimento costanti della nostra professione, ma anche dall’esperienza pratica con i nostri clienti. L’organizzazione e la presentazione delle tecniche evita di riferire gli aspetti teorici che, invece, sono approfonditi nel primo capitolo; le citazioni bibliografiche indirizzeranno coloro che intendono approfondire gli argomenti di riferimento ed eventualmente la congruenza tra obiettivi che si intende conseguire con il coachee (cliente), i passi operativi ed il quadro teorico di riferimento. La strategia di intervento a nostro avviso non può essere troppo “tecnica”, poiché diventerebbe soltanto un’esercitazione filtrata eccessivamente dalla parte razionale, priva di quelle componenti emotive e motivazionali che coinvolgono il coachee nella promozione del proprio cambiamento. Decontestualizzata dalla relazione tra coach e coachee e dalla cornice di riferimento dell’intervento di coaching, la tecnica rischia di assumere le caratteristiche di un esercizio fine a se stesso, annullando la possibilità di co-creare lo spazio di condivisione, che prepara il terreno per nuove esplorazioni e induce, nella relazione di consulenza, trasformazioni implicite che possono promuovere progressivamente il cambiamento desiderato.
Il potere dell’intervento, cioè quel particolare stimolo al cambiamento, il fattore che può innescare una nuova decisione, un nuovo comportamento, la diminuzione o la scomparsa di un sintomo, un comportamento limitante, un blocco, trae origine dalla combinazione di più fattori. In particolare ci si riferisce alla congruità tra la fotografia diagnostica di un particolare momento del processo di consulenza, l’obiettivo che si vuol ottenere con il coachee, il tipo di procedure e di tecniche o percorsi creativi scelti e le modalità comunicative e relazionali utilizzate nel coaching.

La presentazione delle tecniche segue uno schema comune:
1 descrizione che introduce il lettore tecnica;
2 obiettivi;
3 indicazioni operative;
4 esempio applicativo.

Alcune di queste tecniche sono state ideate e sperimentate dagli autori, altre sono invece rielaborazioni di tecniche classiche; ci riferiamo in particolare alla SWOT Analysis, che nel Coaching Creativo viene utilizzata come un percorso creativo per la trasformazione e la ristrutturazione dei punti deboli e delle minacce di un progetto. Il GoalSolving è invece un percorso che integra in sé i passi operativi più importanti di alcune note tecniche utilizzate in ambito aziendale (come la Lotus Blossom, la Stakeholders Analysis, i Sei Cappelli per pensare, la Force Field) in una rielaborazione utile al processo di coaching individuale e di gruppo rivolto ad una varietà di obiettivi.
La Matrice dell'Ok Corral presenta una impostazione descrittiva diversa dalle altre poiché, gli aspetti teorici e applicativi sono peculiari di questa tecnica. Essa costituisce un approccio metodologico a vari tipi di situazioni, come ad esempio la valutazione soggettiva dell’impatto che alcune situazioni possono suscitare in due interlocutori, oppure, le condizioni che richiedono un processo decisionale, la negoziazione, lo sviluppo del processo creativo individuale e di gruppo.

Dateci un occhiata...

2007-02-08T18:42:00.000+01:00

Coaching Creativo in azione

Obiettivo Carriera

Obiettivo Acquisizione

Coaching Creativo, finalmente il libro!

2007-02-08T18:26:00.000+01:00

Dopo un intervallo un po' prolungato, torno ad affacciarmi sul web, con una notizia che mi ha reso felice: è finalmente uscito il libro che ho scritto insieme a Massimo Del Monte e Maria Rita Parsi, il Coaching Creativo.
Nei mesi scorsi ho iniziato ad introdurre qualcosa sulla metodologia formativa che abbiamo sviluppato, ma da oggi mi piacerebbe raccontarvi qualcosa di più.
Voglio mettere a vostra disposizione i principi e le tecniche che hanno dato vita al coaching creativo, svelarvi la storia e le caratteristiche di questa nuova metodologia di formazione.

Il Coaching Creativo è un modello per sviluppare la propria creatività. Non sto parlando di fantasia, astrazioni o poesia, ma della capacità di trovare nuove soluzioni, idee, opportunità e, soprattutto di farlo con ORGANIZZAZIONE.
Come dice il Prof. Domenico De Masi, uno dei massimi esperti e teorici della creatività individuale e di gruppo, la creatività è emozione e regola.
Questo principio fa parte anche della nostra concezione di creatività, che per noi vuole essere uno st0urmento in mano alle persone e alle aziende per innovare ed affrontare positivamente i cambiamenti.

questo logo, rappresenta il coaching Creativo, perché mostra l'unione, il coinvolgimento e la partecipazione di un gruppo, che converge i propri sforzi verso un miblioramento comune, ma oguno secondo le specifiche caratteristiche ed obiettivi.
Le frecce che si intravedono, costruite tra gli omini che si tengono per mano,convergono verso il centro ed esplodono verso l'esterno, perché ogni partecipante ad un Coaching Creativo, assorbe gli effetti positivi del lavoro del gruppo e l'energia che ne proviene e, contemporaneamente, riporta le capacità rafforzate e rinnovate nella sua vita personale e professionale.

Il libro, oggi, è finalmente uscito, e in questi giorni sarà esposto nelle librerie collegate all'editore Franco Angeli.
Dai prossimi giorni continueremo ad esplorare il potere della mente creativa

Troviamo i bambini!

2007-01-11T17:22:00.000+01:00

Ho ricevuto un'email da Massimo per diffondere l'attività che sta conducendo il sito web www.troviamoibambini.it e la posto con grande speranza.
Diamoci da fare per proteggere l'infanzia!
Apprezzo molto il progetto di imporre un utilizzo sociale dei mezzi di comunicazione, per fare in modo che le innovazioni e lo sviluppo tecnologico servano davvero a migliorare la nostra vita. Per realizzare un progetto così complesso, servirà il coinvolgimento delle istituzioni e delle società telefoniche, ma come afferma sul sito web una delle organizzatrici "Usare tutte le tecnologie è importante, ma dobbiamo essere tutti UNITI.L'UNIONE FA' ANCORA LA FORZA !"

"Ciao a tutti.

Vi segnalo il sito www.troviamoibambini.it

Vi prego di visitarlo e divulgarlo non solo perché vi é stato inserito all'interno anche Ruben quanto soprattutto perché propone una iniziativa molto importante a cui vi prego di aderire e far aderire più persone possibili.

Un saluto cordiale con mille ringraziamenti anche a nome del mio bambino

Stefano Bianchi
papà di Ruben"

In bocca al lupo Stefano!
simone

Creatività: il primogenito è il coach dei fratellini

2007-01-10T17:42:00.000+01:00

Ho trovato l'articolo che segue molto interessante perchè dimostra come la condivisione delle esperienze e delle conoscenze, anche nel modo in cui possono farlo dei bambini, e convivere con le "differenze" degli altri costituiscano degli elementi fondamentali nella crescita personale e nel miglioramento delle proprie qualità.
Un ulteriore meccanismo che viene messo in mostra da Markus Baer, ricercatore alla Washington University, è quello dell'imitazione, di cui parleremo più diffusamente nei prossimi post, e che sarà citato molto spesso nelle discussioni su questo blog.

Da domani tornerò a presentare una nuova tecnica e tra un'esperimentato e l'altro continuerò a proporre articoli e ricerche sul comportamento delle persone per arricchire e approfondire le argomentazioni del blog.

"Primogeniti creativi grazie a fratelli e sorelle
La presenza di un fratello o sorella di sesso opposto aumenta ulteriormente la creatività

Tre fattori sembrano influenzare la creatività dei primogeniti: il numero di fratelli o sorelle, il fatto che uno di questi sia di sesso opposto e una differenza di età ridotta (non più di tre anni). È questa conclusione a cui è giunto Markus Baer della Washington University a St. Louis dopo aver studiato un campione di persone primogenite e analizzato diversi fattori che potevano aver influenzato la loro capacità di esprimere creatività, dove per creatività – osserva Baer – non bisogna intendere solo la capacità di sviluppare idee originali, ma anche che queste abbiano un valore pratico.
“Se la differenza di età fra il primogenito e gli altri figli è troppo elevata, le persone che gli sono intorno finiscono per spingerlo nel ruolo di surrogato di una figura parentale”, osserva Baer. “Fin dall’inizio ci si aspetta che collabori a disciplinare il fratello minore, il che solitamente conduce all’adozione di comportamenti simili a quelli degli adulti. Se l’età dei bambini è più vicina, il primogenito ha invece un compagno di giochi, il che esalta la sua creatività.”
La presenza di un fratello o sorella di sesso opposto aumenta ulteriormente il livello di creatività, in quanto il primogenito o la primogenita non tenderebbe ad assumere automaticamente e in modo stereotipato i comportamenti e i ruoli di maschio e femmina. Ciò aprirebbe la possibilità di confrontarsi con uno spettro di comportamenti e prospettive più vasto e tale da stimolare la creatività."

fonte Le scienze on line

a presto

simone

A proposito di creatività

2007-01-06T18:43:00.000+01:00

ciao a tutti,

ho recuperato una ricerca che avevo archiviato qualche mese fa, ma che mantiene vivo il suo interesse e la sua attutilità, soprattutto in relazione con l'argomento di questo blog.
Riprendo questo argomento anche in relazione a quanto dicevamo nei commenti a questo post

Le basi biologiche della creatività
Geni e artisti sono più aperti agli stimoli provenienti dall'ambiente circostante

Alcuni psicologi dell'Università di Toronto e dell'Università di Harvard hanno identificato una delle basi biologiche della creatività. Secondo lo studio, pubblicato sul numero di settembre della rivista "Journal of Personality and Social Psychology", il cervello delle persone creative sembra essere più aperto agli stimoli provenienti dall'ambiente circostante. quello delle persone "normali", invece, escluderebbe queste informazioni mediante un processo chiamato "inibizione latente", definito come la capacità inconscia di ignorare gli stimoli che l'esperienza ha dimostrato essere irrilevanti per le proprie necessità. Grazie a test psicologici, i ricercatori hanno mostrato che gli individui creativi possiedono livelli più bassi di inibizione latente.
"Ciò significa - spiega Jordan Peterson, co-autore dello studio - che gli individui creativi restano più in contatto con le informazioni extra che fluiscono costantemente dall'ambiente".
In passato, gli scienziati hanno associato l'incapacità di schermarsi dall'eccesso di stimoli con un tipo di psicosi. Tuttavia, Peterson e i colleghi Shelley Carson e Daniel Higgins ipotizzavano che questa caratteristica possa anche portare a una forma di pensiero originale, specialmente se combinata con un alto quoziente di intelligenza. Hanno perciò eseguito test di inibizione latente su diversi studenti di Harvard: coloro che erano stati classificati come particolarmente creativi, per esempio per aver riportato risultati insolitamente elevati in determinati campi creativi, avevano una possibilità sette volte superiore di presentare bassi punteggi di inibizione latente.

fonte: Le scienze online

IL CERVELLO HA LA 'SFERA DI CRISTALLO' PER IMMAGINARE IL FUTURO

2007-01-03T09:53:00.000+01:00

Buongiorno,
di seguito riporto un paio di articoli interessanti che commentano una ricerca condotta dal Dipartimento di Psicologia dell'Università di Washington.

Primo articolo:
"Nel nostro cervello esisterebbe una sorta di 'sfera di cristallo' per vedere e immaginare il futuro e fare, così, valutazioni a lungo termine. Secondo quanto riferito sulla rivista The Proceedings of the National Academy of Sciences, infatti, per costruirci immagini mentali di eventi futuri attiviamo nel nostro cervello un set di zone specifiche (corteccia premotoria laterale sinistra e parte del cervelletto) legate a compiti di pianificazione ed esecuzione motoria.

Allo stesso tempo, spiega Karl Szpunar del Department of Psychology presso la Washington University con sede a St. Louis, altre regioni cerebrali (come la corteccia occipitale sinistra e la cingolata bilaterale) si attivano mentre pensiamo al futuro per creare, sulla base di luoghi a noi già noti, la scenografia degli eve nti futuri che stiamo immaginando.

Prefigurarsi nella mente eventi futuri che ci riguardano è una prerogativa esclusivamente umana importantissima, affermano gli esperti, perché ci permette di ponderare e decidere il 'da farsi' sulla base delle possibili conseguenze del nostro agire. Insomma, poter creare l'immagine mentale di eventi futuri che ci riguardino in prima persona è un utile 'timone' che ci guida nel nostro agire quotidiano.

Finora, però, rimaneva un mistero quali 'sfere di cristallo' il nostro cervello consultasse per darci un'immagine mentale del futuro. Gli esperti Usa hanno svelato l'arcano coinvolgendo un gruppo di individui ai quali hanno chiesto di immaginare un evento futuro che li riguardasse in prima persona, per esempio il loro prossimo compleanno, o uno che riguardasse un loro caro, oppure ancora di ricordare un fatto del passato.

Durante questi 'esercizi mentali' gli esperti hanno esaminato l'attività cerebrale dei volontari co n la risonanza magnetica nucleare. Questa ha permesso di localizzare la 'sfera di cristallo' del cervello in un set di aree corticali distinte: la corteccia premotoria laterale sinistra e una parte del cervelletto sono principalmente attivate quando i volontari immaginano un evento futuro che li riguardi in prima persona, un po' come avviene quando immaginiamo o simuliamo mentalmente dei movimenti. Per rendere più realistica l'immagine mentale del nostro futuro, inoltre, spiega Szpunar, il cervello è in grado di ricreare i luoghi dove quell'evento si verificherà, sulla base di informazioni spaziali catalogate nella nostra memoria.

A tale scopo si attivano aree come la corteccia occipitale sinistra e quella cingolata bilaterale, già note per essere legate alla formulazione di contesti visuospaziali. Benché siano i primi dati disponibili sui circuiti neurali dove si colloca la nostra abilità di 'prevedere il futuro', conclude Szpunar, quelli offerti da questo studio rapprese ntano le prime prove empiriche che nel cervello esiste un sofisticato sistema per creare immagini mentali del nostro futuro e permetterci di pensare ad esso".

Secondo articolo da Repubblica.it

Nello scannerizzare il meno conosciuto tra gli organi del nostro corpo
i ricercatori della Washington University svelano un grande mistero dell'uomo
Scoperte le tre aree del cervello
che ci fanno pensare al futuro

Scoperte le tre aree del cervello
che ci fanno pensare al futuro
WASHINGTON - L'idea è suggestiva: conoscere cosa succede alla mente nel momento in cui immagina non cio che è, ma ciò che sarà. E' più o meno questa la scoperta fatta da un team di ricercatori della Washington University. I quali, nel loro scansionare il cervello umano, hanno visto che ci sono tre specifiche aree in azione, quando l'individuo si concentra sul futuro.

Un'ipotesi scientifica che non è solo affascinante: potrebbe anche aiutare i medici, ad esempio, a capire meglio i danni cerebrali provocati da incidenti o da malattie.

Insomma, attraverso questa scoperta, potrebbe essere possibile fare almeno un altro po' di luce su quello che è tuttora il più misterioso e il meno conosciuto, tra gli organi del nostro corpo. Solo l'utilizzo recente dei macchinari che ne permettono la scansione ha permesso di saperne qualcosa di più. Si tratta infatti di una tecnica che fa conoscere ciò che il paziente sta pensando, grazie all'osservazione di specifiche aree del cervello. Aree che, proprio in quel particolare momento, diventano allo scan di colore più intenso: segno di un aumento dell'attività elettrica.

Ecco perché, in questi ultimi tempi, alcuni ricercatori - come quelli della Washington University - si sono concentrati nella ricerca di quelle aree cerebrali preposte a una delle attività più tipicamente umane. E cioè la proiezione della mente verso gli eventi futuri.

Per comprendere il risultato della scoperta, basta fare un esempio: le immagini ottenute allo scan nel pensare a un compleannno già passato sono diverse, rispetto a quelle di un compleanno che deve ancora arrivare. In particolare, quando la mente guarda avanti, verso le esperienze future, sono tre le aree cerebrali attive: la parte laterale sinistra della corteccia, il precuneo sinistro e la parte posteriore destra del cervelletto.

I risultati di questi esperimenti sono in linea con altri studi su pazienti che hanno sofferto danni cerebrali, e che per questo hanno perso la capacità di immaginare eventi futuri. Ma illudersi che adesso il mistero della capacità tutta umana di proiettarsi verso ciò che ancora non è, è assolutamente prematuro: gli stessi ricercatori della Washington University ammettono che questa scoperta è solo l'inizio. E che andranno compiute ulteriori ricerche".

Per un 2007 di creatività e passione!

2007-01-03T09:45:00.000+01:00

Ciao Tanya. Benvenuta!

2006-12-29T16:36:00.000+01:00

Un saluto a tutti i blogger e in particolare a Tanya che è venuta a trovarci per la prima volta e che ha dato vita a due blog molto interessanti.
Nel primo, Dialogando con Anima, Tanya espone e discute dei suoi studi e della sua pratica nell'ermetica, la Kabbalah, la teosofia, l'alchimia,
E' un ottimo invito ai suoi lettori affinché fondano gli antichi insegnamenti sull'uomo e l'universo alle moderne scoperte della scienza. Un esempio su tutti: gli antichi stregoni dicevano di viaggiare attraverso i sogni per nuove dimensioni ed oggi gli astrofisici confermano, attraverso i loro calcoli e le loro teorie che esistono dei mondi paralleli alla realtà che siamo capaci di percepire. Castaneda, o meglio il suo maestro Don Juan, paragona la realtà e gli infiniti mondi ad una buccia di cipolla; esistono diversi strati sovrapposti, ognuno con le sua particolare realtà, con le sue regole ed abitanti.
Ognuno è libero di credere ciò che vuole e al riguardo mi piace citare la frase riportata da Tanya nel suo primo blog:
"Essere scettici è una buona cosa. Gli antichi Kabbalisti apprezzavano il valore dello scetticismo perchè gli scettici fanno ciò che si dovrebbe fare: pensano in maniera critica e si interrogano su tutto. Io faccio la stessa cosa, e non mi aspetto che tu sia da meno. La prima cosa di cui bisognerebbe essere scettici è la realtà e l'autenticità del mondo intorno a noi. Perchè, secondo la scienza, il mondo davanti ai tuoi occhi altro non è che un' illusione" Y. Berg
E' molto interessante l'estratto dal libro che Tanya riporta in questo blog commentando la il posto sulla tecnica della Ristrutturazione in 6 fasi:
"Alcuni scienziati di stanza presso il McGill Cancer Center ( McGill University, Montreal, Canada ) inviarono a 118 medici, esperti di cancro ai polmoni, un questionario per determinare quale grado di fiducia essi nutrissero nelle terapie che applicavano. Fu loro chiesto di immaginare di aver contratto essi stessi la malattia e quale delle sei attuali terapie sperimentali avrebbero scelto. Risposero 79 medici, 64 dei quali non avrebbero acconsentito a sottoporsi ad alcun trattamento che contenesse Cisplatino - uno dei comuni farmaci chemioterapici che applicavano - mentre 58 dei 79 reputavano che tutte le terapie sperimentali in questione fossero inaccettabili, a causa dell'inefficacia e dell'elevato grado di tossicità della chemioterapia> ( Philip Day, Cancer : Why We're Still Dying to Know the Truth, Credence Publications, 2000 ).".
Sono certo che un medico sarebbe profondamente turbato assumendo sostanze tanto pesanti e tossiche, ma è importante valutare il punto di partenza e cioè la malattia, una grave malattia.
La componente psicologia (o come preferite chiamarla), quella della partecipazione attiva del malato in direzione del suo miglioramento e della guarigione sono aspetti decisivi, ma non mi sento di disarmare la medicina tradizionale, gettando via i suoi strumenti perché non sono ancora perfetti. Il percorso della scienza, così come quello della conoscenza sono densi di difficoltà e di barriere da superare. Quando erano gli sciamani e gli stregoni a curare i malati non mancavano certo le sostanze tossiche o rimedi che alla luce delle conoscenze attuali sono totalmente superati e giudicati inefficaci.
Credo che sia importante procedere, come dice anche Tanya riportando un testo di Confucio, ricercando quell'equilibrio, quel "costante mezzo", che crea le condizioni migliori per la crescita delle persone e della conoscenza:
"Giunti nella posizione di mezzo e conseguita l’armonia, allora Cielo e terra sono al loro posto ed è così che ogni cosa sotto il cielo può svilupparsi". Confucio.
Quindi, pur credendo che gli antichi rimedi siano portatori di una conoscenza profonda, segreta e in parte perduta, sono convinto che sia necessario legare tutto ciò al grande e meravoglioso progresso portato dai moderni alchimisti e stregoni: i medici e gli scienziati di oggi.

Non dimentichiamo infatti, che le cure che vengono imposte ai pazienti, spesso sono causate dagli interessi economici dei produttori di farmaci e non sono lasciate alla libera analisi e diagnosi del medico.

Il secondo blog di Tanya è degno di grande interesse, The Cradle perché riporta tanti testi da scoprire, leggere, meditare e commentare.

Per concludere mi lego ancora ad un pensiero di Tanya per dare un'ulteriore spiegazione : "I Kabbalisti insegnano che in ogni cosa che accade, c'è sempre il seme della grazia. In altre parole, tutto il caos ci porta verso il bene".
Questo concetto si lega proprio all'intenzione positiva tipica della Ristrutturazione, che ritrovate nel punto 3 della tecnica:
"3. separare il comportamento, lo schema mentale, dalla finalità positiva che svolge."
Questi come altri elementi importanti legano molte tecniche di comunicazione o per lo sviluppo della mente creativa alle antiche conoscenze e all'antica saggezza di maestri che hanno lasciato aperto un percorso di studi e pratica e che Tanya sta così bene riportando nel suo blog.

Complimenti un gran bel lavoro Tanya!

Ristrutturazione in sei fasi

2006-12-20T11:22:00.000+01:00

buongiorno,

oggi parliamo della Ristrutturazione in sei fasi. è rimasto indietro un argomento e cioè lo svolgimento dell'Imagineering Coaching, una tecnica che ho spiegato ma che non ho ancora svolto sul blog; nel prossimo post me ne occuperò ma intanto avevo promesso a Elrond di parlare di Ristrutturazione.

La Ristrutturazione in sei fasi è diretta al cambiamento di un comportamento, di una convinzione, di un modo di fare e pensare. il procedimento consiste nel cambiare il quadro entro il quale una persona concepisce certi eventi, allo scopo di cambiare il significato degli eventi stessi. quando il significato cambia, le reazioni e i comportamenti della persona cambiano anch'essi.

La Ristrutturazione in Sei fasi è una delle tecniche più importanti e famose della Programmazione Neurolinguistica. Oggi ne parleremo, introducendola e mettendo in luce lo schema di funzionamento. Per comprenderla profondamente è utile conoscere anche le altre basi della PNL, come il rapport, i sistemi rappresentazionali, le ancore, il metamodello ecc.. in quanto durante lo svolgimento della ristrutturazione è necessario utilizzare altre tecniche per migliorare il risultato.
Vedere di Bandler R., Griner J., La metamorfosi terapeutica, Astrolabio, Roma, 1980.

La ristrutturazione può essere utilizzata in una modalità "classica", che si avvicina ad un contesto terapeutico, nel quale un coach/terapeuta/formatore ha di fronte a se un cliente/paziente e in questo caso emerge tutta la caratterizzazione originale di questa tecnica. La comunicazione si svolge tra il coach e il cliente direttamente, ma anche tra il coach e la parte interiore/subconscio del cliente e tra il cliente e la sua parte interiore/subconscio. La modalità comunicativa e la scelta delle parole rispetta il codice del linguaggio ipnotico e molte volte nella modalità che presentiamo all'inizio il cliente/paziente è in uno stato di trance leggera.

Oggi presentiamo questa modalità classica di Ristrutturazione in sei fasi e una volta che avremo compreso a fondo e riflettuto sul meccanismo utilizzeremo la tecnica per altri fini e cioè nell'ambito della comunicazione e della negoziazione.
Esistono anche altri tipi di ristrutturazione, chiamati dagli autori Bandler e Grainder Ristrutturazione complessa: Bandler R., Grainer J., La Ristrutturazione, Astrolabio, Roma, 1982.

1. Il primo passo consiste nell'identificare lo schema mentale e di comportamento da modificare, affermando "voglio fare la cosa X ma c'è qualcosa che me lo impedisce" oppure "voglio smettere il comportamento Y ma non ci riesco".

2. Stabilire una comunicazione con la parte responsabile del comportamento che si vuole modificare, qualcuno la chiamerebbe subconscio, altri parte interiore, altri lato della personalità o aspetto del carattere. In sostanza quello che conta è identificare quella parte che determina lo stato mentale che intendiamo ristrutturare.
In questa fase si chiede alla parte responsabile del comportamento se è disposta ad entrare in comunicazione: "la parte che mi fa fare X è disposta a comunicare con me, con il mio conscio?".
Ora è importante osservare attentamente il proprio interlocutore, valutare ogni piccolo cambiamento nella postura, nei gesti, nelle espressioni. Ogni piccolo gesto può costituire il canale di comunicazione scelto dalla parte inconscia per comunicare con quella conscia.
Quando si svolge questa tecnica nei corsi di formazione sulla PNL, molte volte si decide in anticipo quale sarà il segnale e i trainer suggeriscono che sia il movimento del dito indice della mano destra. Questo è solo un suggerimento, una traccia per chi svolge l'esercizio; in realtà il canale di comunicazione è scelto autonomamente dalla parte inconscia e bisogna captare questo segno con grande attenzione.
Quando ho svolto per la prima volta questa tecnica mi trovavo a Londra e stavo svolgendo il mio primo corso di PNL con Bandler e McKeena. Non avevo ancora una grande dimestichezza con l'inglese e dovevo svolgere tutti gli esercizi con persone madre lingua e già questo era difficile... ma comprendere un esercizio del genere con tutta la complessità del linguaggio ipnotico, della comunicazione con la parte inconscia era ancora più complesso. La prima volta l'ho svolto in modo "meccanico", con gli appunti davanti e seguendo lo schemetto. Dopo un po' di pratica ho assunto dimestichezza e un po' di scioltezza. appena mi sono sentito più sicuro ho iniziato a cogliere i particolari e una bella soddisfazione è stata quella di iniziare a cogliere i gesti più sottili del mio interlocutore. Ad esempio, durante l'esercizio svolto con una ragazza mi sono reso conto che non era il suo dito a muoversi quando confermava qualcosa, ma la sua testa, che si muoveva leggermente in avanti. Non è possibile definire con la parte conscia il gesto che farà la parte inconscia, altrimenti per superare un comportamento che ci limita o modificare uno schema mentale basterebbe dirci "fai questo o fai quello" e subito, razionalmente, ci comporteremmo di conseguenza, ma non è così facile.
Quindi, in questa fase, come nel proseguimento della tecnica, fare attenzione ad ogni piccolo cambiamento o gesto dell'interlocutore.

3. seprare il comportamento, lo schema mentale, dalla finalità positiva che svolge. Il presupposto a questo momento della tecnica, ma utilizzato anche da altre teorie e metodologie terapeutiche, è che la nostra parte interiore/subconscio cerca sempre il meglio per noi o almeno quello che crede sia il meglio per noi e il suo obiettivo è sempre quello di condurci al benessere, anche se alcune volte i modi che sceglie non portano direttamente a questo risultato, anzi possono sembrare addirittura delle forme di autosabotaggio.
Chidere alla parte interiore responsabile dello schema mentale da modificare "saresti disposta a far sapere al mio conscio che cosa stai cercando di fare per me, tramite questo schema mentale?". Se la risposta è positiva chiedete di comuncarvi la finalità positiva, altrimenti tornate ai passaggi precedenti e stabilite di nuovo un canale di comunicazione con la tua parte inconscia.
E ancora domandate "se ci fossero altri modi di assolvre questa funzione, che funzionassero altrettanto bene, se non meglio, ti interesserebbe trovarli?".

4. ora, rilassandosi, continuate a domandare: "sei consapevole di avere in te una parte creativa? allora, dimmi pensa a tre modi alternativi di soddisfare la funzione positiva che hai individuato".

5. "sei disposto ad utilizzare uno di questi modi nelle prossime settimane e vedere cosa accade?".

6. "c'è qualche parte di te, del tuo carattere, dei tuoi valori che contrasta con questa nuova modalità di pensiero e azione?".

se è tutto ok, adottate il nuovo comportamento ed verificate cosa accade.

Questo è lo schema originale della Ristrutturazione in sei fasi, nei prossimi post troveremo dei modi più semplici e diretti che potrete utilizzare anche in una comunicazione informale o professionale, come ad esempio potrebbe fare Elrond nel suo lavoro di medico. Intanto, però, è opportuno studidare lo schema che ho proposto e magari leggere il libro originale: Bandler R., Grinder J., La metamorfosi terapeutica, Astrolabio, Roma, 1980.

A presto e fatemi sapere impressioni

Creatività e Coaching da il benvenuto a Elrond!

2006-12-18T10:14:00.000+01:00

Buongiorno a tutti!

un caro saluto a Elrond (andate a visitare il suo blog: http://danimadacquaedirespiro.blogspot.com/) perché mi ha fatto molto piacere trovare il suo commento sul blog, prima di tutto per la sua testimonianzail sulla tecnica dell'Imagineering Coaching, affermando di utilizzarla spontaneamente da tanti anni nel suo lavoro, un lavoro complesso, delicato e di grande responsabilità: il medico, in ospedale, con un'attività specifica in "area critica".
Un tipo di lavoro, quello del medico, che ha visto negli ultimi anni delle difficoltà sempre maggiori perché la gente è pronta a criticare, senza avere cognizione di causa (magari per in seguito ad una breve lettura su internet: vergogna presuntuosi!), dei professionisti che hanno impegnato gran parte della loro vita nello studio, nella sperimentazione e nell'attività pratica, come pochissime altre professionalità sanno fare.
Qualche "pecora nera" come in ogni ambito esiste e questi a causa delle amplificazioni mediatiche hanno contribuito a far diminuire il presitigio e il rispetto verso una categoria che lavora sempre al limite, con tempi ridotti e ritmi elevatissimi; nel loro caso l'errore umano non si concretizza in un'email sbagliata o in una vendita persa... e invece di creare intorno a loro un clima ed un ambiente che li aiuti a semplificare una professione tanto difficile, si riducono i fondi, le strutture, i posti letto, si aumenta l'orario di lavoro e, contemporaneamente, si pretende che siano infallibili. Anche io ho avuto i miei problemi, anche piuttosto gravi, a causa di un incompetente, ma allo stesso tempo, ho incontrato dei grandi professionisti che mi hanno aiutato e sostenuto. Come al solito quando dirigenti e politici creano i problemi, gestendo malamente le cose, si crea la consueta "guerra tra poveri" nel senso che si combattono proprio quelli che subiscono, allo stesso modo, le conseguenze negative di tali personaggi: lavoratori e consumatori, medici e pazienti.

Scusate questa digressione, ma ho un gran rispetto per una professione nella quale teoria e pratica procedono all'unisono, e nella quale le pressioni sono altissime, ma le gratificazioni sociali sempre più ridotte.

Tornando all'argomento del blog, ad esempio, pensate all'enorme impegno nella comunicazione a cui sono sottoposti i medici.
Mettiamoci nella loro prospettiva, indossiamo la tuta, gli zoccoli, pensiamo che dal nosto lavoro dipende la vita delle persone....
Da una parte ci sono i pazienti, preoccupati, malati, sofferenti ed ansiosi, dall'altra i parenti, amorevoli, ma alcune volte controproducenti e, ancora, riflettete sul continuo lavoro di equipe con gli altri medici, con gli infermieri, il personale, i portantini, i dirigenti che vorrebbero gestire gli ospedali come un'azienda, facendo operare a tutto spiano, tenendo i pazienti il meno possibile "allettati", ragionando con criteri economici che non possono e NON DEVONO essere applicati alla salute degli esseri umani.

Nel mio lavoro e nella mia vita ho spesso modo di parlare con medici e posso permettermi di consigliare una tecnica di comunicazione e più precisamente di Programmazione neuro linguistica che è molto utile da applicare e di cui parleremo nel prossimo post: la Ristrutturazione in sei fasi.

Questa tecnica è utile per trasformare le convinzioni e i comportamenti cosiddetti limitanti e che sabotano i nostri risultati.

Per un paziente, ad esempio, è fondamentale attenersi con precisione alle cure che il medico individua, ma in pochi lo fanno, secondo statistiche di cui discutevamo in un recente congresso nel quale erano presenti medici e formatori, per questa ragione è importante ristrutturare il comportamento del paziente e portarlo ad essere preciso e puntale nel suo comportamento e nel suo percorso di miglioramento. Inoltre, è fondamentale che il paziente assuma un atteggiamento costruttivo e che tenda con forza al suo migioramento progressivo, con la convinzione, ferma, che è un percorso da seguire, che il MIGLIORAMENTO è l'obiettivo da raggiungere e che il suo ruolo attivo è assolutamente fondamentale.
Anche i medici, alcune volte, non hanno gli strumenti per ristrutturare le convinzioni limitanti e non aiutano il paziente dal punto di vista psicologico, per questo è importante fonirglieli perché in questo modo faranno il bene dei pazienti in modo più agevole e vedranno semplificato il loro lavoro quotidiano di comunicazione a più livelli.

Non c'è solo la ristrutturazione, ma anche altre tecniche per sviluppare una relazione di fiducia, rapidamente, ricordando sempre, però, che la fiducia, per quante tecniche di comunicazione si possano utilizzare, si costruisce con i fatti e con l'esempio!

un saluto a tutti e a presto con la Ristrutturazione in sei fasi!

Simone

Creatività, Coaching e Imagineering coaching

2006-12-12T18:10:00.000+01:00

ciao,

come ho detto nel commento al post precedente, attendo idee sull'Imagineering Coaching e sono pronto a commentarne con voi i risultati

Comunque vi do appuntamento a giovedì, quando svolgerò questa tecnica per le finalità del Blog e scriverò un nuovo post al riguardo.

Ora però devo smettere di scrivere e stare seduto davanti al computer perché ho letto questo articolo e non vorrei incorrere in problemi del genere....

a presto

Creatività e Coaching: buon lunedì, perché non sia solo il primo giorno, ma anche il primo sogno della settimana

2006-12-11T12:57:00.000+01:00

prima di tutto un saluto ai fedeli blogger ale, salatina, graziano e massimo.

rispetto a quello che dice ale nel suo ultimo commento, a proposito di ciò che fa per caricarsi e motivarsi nella corsa, direi che l'atletica leggera è molto esmplificativa dei meccanismi mentali che si mettono in pratica per migliorare le proprie prestazioni e fare in modo che la mente incida positivamente sul fisico. Pensiamo ad esempio ad un saltatore, in alto o in lungo è indifferente, e ricordiamo cosa fa prima di saltare, quando con i movimenti del corpo e della testa rivive il proprio salto. In quei momenti sta ricordando il suo salto migliore, quando ha raggiunto il risultato massimo e il più soddisfacente. L'atleta in quei momenti rivive le immagini, ricorda le cose che si è detto, le sensazioni che ha provato durante la rincorsa, il salto. La sua strategia mentale e le azioni che ha compiuto. Proprio come dice Ale e come si fa nel tennis, un altro sport nel quale la componente psicologica gioca un ruolo essenziale.
Sempre ad Ale dico che sarò felice di seguirti nel tuo cammino e nella sperimentazione dell'Imagineering coaching!
Lo stesso dico a Salatina, che ringrazio per le sue parole e che "sponsorizzo", invitandovi ad andare a leggere il suo blog, http://fiss-azioni.blogspot.com/, perché scrive molto bene: Vai avanti, raccontaci un'altra bella storia, come Cassandra, un racconto tra il giornalismo e la letteratura!

A presto!

Coaching e creatività con Walt Disney e l'imagineering coaching

2006-12-05T09:24:00.000+01:00

Ciao,

ieri abbiamo iniziato a parlare dell'imagineering coaching, una tecnica ispirata al grande Walt Disney. Questa tecnica è basata su tre momenti che si combinano e si integrano tra loro e durante i quali si assume il pensiero di un sognatore, di un realista e di un critico.
I 3 momenti sono tutti importanti perché, come afferma Dilts nel suo libro "il manuale del Coach", un sognatore senza un realista non sarà in grado di concretizzare la sua idea; un sognatore e un realista possono sviluppare dei progetti, ma senza il critico non sapranno valutare e giudicare la loro idea prima che possa rivelarsi negativa e così via....
Il sognatore pensa a lungo termine, è orientato al futuro, riflette sulle alternative, sui vantaggi, tende ad allargare il proprio punto di vista. La sua postura è simmetrica e la testa è alta, che guarda avanti, verso un futuro positivo e creativo.
il sognatore risponde alle domande:
cosa vuoi fare? perché? Quale è l'obiettivo? E quali i benefici? Come saprai di averli raggiunti? Quando li raggiungerai?

Il realista è concreto, punta a realizzare obiettivi e progetti, a metter in pratica le idee. Il riferimento temporale è sul momento presente e l'arco di tempo è più stretto rispetto al sognatore. la sua postura è leggermente protesa in avanti, come chi scalpita per mettere in azione la propria idea.
Quando e come metterai in pratica l'idea? Chi sarà coinvolto? Quali passi dovrai compiere? Elencali uno per uno.

Il critico valuta e misura l'efficaci del piano, cerca i problemi che potrebbero sorgere, concentrandosi anche sulle persone coinvolte nel progetto. la postura è ad angolo, nel senso che è orientata verso il basso, come chi è concentrato sulle proprie sensazioni e sul proprio dialogo interiore.
Cosa serve o omanca al progetto? chi sarà influenzato dalle tue azioni? Quali benefici o svantaggi otterranno?

Allora, iniziamo a sperimentare questa tecnica. Io, come al solito, la realizzerò per trovare un modo per diffondere e migliorare il blog e tu?

Imaginerring Coaching

2006-12-04T10:49:00.000+01:00

buongiorno,

Da quando è iniziato questo blog, il 17 ottobre di quest'anno, abbiamo esposto 4 tecniche:
SCAMPER
CATWOE
TOTE
6 Cappelli per pensare

L'obiettivo è quello di utilizzare le tecniche per diffondere e migliorare questo blog, ma voi potete usarle per i vostri obiettivi e scrivendo un commento o delle domande, vi aiuterò a svolgere le tecniche nel modo più efficace.

Oggi vi parlo di una tecnica di coaching resa nota da Dilts, uno dei masismo esponenti mondiali della Programmazione Neurolinguistica: Imagineering Coaching

La nascita di questa tecnica si deve a Walt Disney, proprio l'inventore di Topolino e Paperino.

Non che Wlat Disney fosse un coach, ma Dilts, da esperto "modellatore" ha studiato il modo in cui questo grande personaggio nella storia della creatività del 900, riusciva a produrre idee originali, innovative e in grado di conquistare le menti e i cuori di grandi e bambini. Modellare vuol dire analizzare il modo in cui i grandi personaggi riescono a fare le cose in cui eccellono. Modellare vuol dire copiare e replicare le stretegie dei migliori, di chi è più bravo a fare delle cose in particolare. Ma di questo ci occuperemo in un'altra occasione...

Walt basava la sua capacità creativa su tre momenti in cui elaborava i sogni trasformandoli in realtà: il sognatore, il realista e il critico.
Disney utilizzava tutti i momenti, ma era consapevole che dal coordinamento di questi nascevano idee non solo originali, ma anche efficaci ed efficienti.

ora devo andare perché il lavoro mi chiama, ma..
to be continued...
nel pomeriggio.

coaching e sensazioni

2006-12-01T17:02:00.000+01:00

quando Massimo mi domanda "in quale modo pensi che il legame tra emozione ed apprendimento possa favorire la diffusione di questo blog?", suggerendo di pensare "a vecchi apprendimenti, a momenti emozionalmente potenti, quando ha impresso nella tua memoria informazioni, dati esperienze, poi valuta che strategie hai usato oppure in che modo specifico lo hai portato avanti", mi vengono in mente molte cose.
Penso alle mie esperienze d'aula e alla carica e benessere emotivo che producono, penso alle sensazioni e alle immagini che ho di me in aula e che fanno in modo che prepari bene l'intervento, che approfondisca gli argomenti che tratto, che mi aggiorni costantemente per migliorare. Quando rappresento nella mia mente questi momenti, riesco ad ottenere la motivazione e la costanza necessari a fare bene il mio lavoro.
Quando qualche anno fa giocavo a tennis agonisticamente, mi allenavo ogni giorno per 4-5 ore e delle volte , quando pioveva o faceva molto freddo, non si era certo incoraggiati ad andare a correre ...
In quelle situazioni per convincermi ad allenarmi, mi ricordo che pensavo proprio alla sensazione del miglioramento, sentivo una tensione a diventare ogni giorno più bravo, era come un fuoco che sentivo nello stomaco e che si espandeva dentro di me, fino a donarmi energia e convinzione. Poi mi vedevo in campo, sicuro dei colpi, mi davo il solito incoraggiamento, "Dai!!", e partivo.
Lo stesso voglio fare per questo blog, riuscendo, compatibilmente con gli impegni di lavoro (colgo l'occasione per scusarmi dell'assenza di qualche giorno, ma sono stato fuori per lavoro...) ad essere costante e realizzare un coaching creativo online con tutti i lettori che intendono intervenire.
Nel suo commento Massimo fa riferimento alle strategie vincenti adottate e che possono essere replicate in altre situazioni; in proposito posso dire che una strategia è certamente composta da una serie di azioni, messe in pratica per raggiungere un obiettivo stabilito, ma è data anche da una serie di rappresentazioni che ci facciamo della situazione specifica.
Ad esempio, se per trovare la giusta motivazione a fare qualcosa sono abituato a compiere un gesto tipico, oppure a dire determinate cose a me stesso, e rivivo quel momento con attenzione, molto probabilmente mi renderò conto che insieme a quel gesto (un attimo prima, o un attimo dopo) ho ricordato anche una determinata scena, oppure ne ho immaginato un'altra o ancora potrei aver ricordato la voce di qualcuno o una musica, un suono, una sensazione particolare. Tutto questo per dire che quando riflettiamo sulle strategie che mettiamo in atto per replicarle, non è sufficiente ricostruire fedelmente le azioni compiute, ma è fondamentale, mettere in ordine anche il modo in cui rappresentiamo la situazione, lo stato d'animo vissuto in quel momento e tutto quanto detto in precedenza.
Questo è un aspetto molto rilevante del coaching e cioè quello di rivivere esperienze e stretegie adottate nel passato e che hanno dato i frutti sperati, per ripeterle, in altre situazioni, che hanno un livello di somiglianza con quella passata.
Per fare questo è utile passare qualche minuto concentrati a rivivere una situazione, allenandosi a cogliere tutti gli aspetti di quei momenti, dagli stimoli esterni, alle proprie sensazioni e immagini. Anche questo è un allenamento mentale, e dà i suoi risultati dopo un po' di pratica, ma lo sforzo vale la pena perché è un modo per conoscere meglio se stessi. Vi lascio con uno dei messaggi tipici della programmazione neurolinguistica e non solo, e cioè che alcune volte può essere utile spegnere il dialogo interno, quella vocina che si inserisce quando riflettiamo su qualcosa o cerchiamo di prendere una decisione. Quando la vocina diventa fastidiosa e ci fa perdere sicurezza nei nostri mezzi, quando ci ripetiamo cose sgradevoli e inopportune, che ci creano dei limiti e delle convinzioni negative, è importante e piacevole svuotare la mente. Dopo un po' di pratica diventa facile e riposante. E' possibile anche modificare il tono della vocina e magari farlo diventare rassicurante e calmo. Anche questo è un esercizio, un allenamento mentale, un self coaching utile ad acquisire un maggiore controllo su se stessi.
Questo non vuol dire certo mettere a tacere la propria coscienza, o esimersi dalle responsabilità,ma semplicemente evitare di autosabotare la nostra vita.
ecco due cose da fare:
- ricordare una situazione in cui abbiamo ottenuto un successo e rivivere le cose che abbiamo fatto per realizzarlo e soprattutto per motivarci ed ottenere la giusta convinzione. Ricordare immagini, sensazioni e suoni vissuti in quei momenti.
- rilassarsi profondamente, sedendosi su una comoda sedia, in un posto sufficientemente silenzioso, distendere i muscoli, concentrandosi sulla propria naturale respirazione e lasciare che la mente si svuoti, lentamente da ogni pensiero, facendosi pervadere da una sensazione di pace ed equilibrio, che nasce naturalmente quando si svuota la mente e si lascia libera per qualche minuto.

La prossima volta, a proposito di coaching, parleremo di una delle tecniche più note di Dilts, uno dei maggiori coach del mondo, che opera nell'ambito della programmazione neurolinguistica, e cioè l'immagineering coaching.
A presto

La forza e l'attualità dei ricordi

2006-11-29T22:45:00.000+01:00

Ecco il commento di Massimo sull'articolo che ho presentato questa settimana:
"Ciao a tutti,e caro Simon come al solito,
in qualo modo pensi che il legame tra emozione ed apprendimento possa favorire la diffusione di questo blog, pensa a vecchi apprendimenti, a momenti emozionalmente potenti, quando ha impresso nella tua memoria informazioni, dati esperienze, poi valuta che strategie hai usato oppure in che modo specifico lo hai portato avanti. Poi non tiresta che rimodellare tale apprendimento emotivo e trasferirlo al tuo progetto del blog. Buon lavoro
Massimo"

Questa è la proposta di Massimo, io la accolgo volentieri.
scusate la mia assenza di questi giorni, ma sono stato fuori casa per lavoro.
Da venerdì tornerò a pubblicare nuovi post, a partire dalla risposta a Massimo.
Un saluto a Graziano e Alessandra

Ciao

IL PROBLEMA DELLA COSCIENZA, IL LEGAME TRA EMOZIONE ED APPRENDIMENTO

2006-11-21T15:14:00.000+01:00

Ciao ragazzi, oggi vorrei lasciare uno spunto di riflessione su uno degli aspetti centrali della formazione e di quella degli adulti in particolare:il legame tra emozione e apprendimento.

E' un articolo scritto a quattro mani con Alessandra Celebrini e che ho ripescato perché proporio qualche ora fa discutevo con un collega del valore delle emzioni nella crescita personale.

In base alle attuali conoscenze scientifiche possiamo dire che siamo coscienti solo delle informazioni che coinvolgono l'attività della corteccia cerebrale, la quale rappresenta la zona del cervello filogeneticamente più nuova ed evoluta.
Più in particolare la coscienza risiede nelle cosiddette aree associative della corteccia cerebrale. La corteccia e' infatti funzionalmente divisa in aree sensoriali, aree motorie ed aree associative. Le aree sensoriali ricevono ed elaborano le informazioni di senso che provengono dalla periferia; le aree motorie inviano alla periferia i comandi per il movimento volontario dei muscoli; le aree associative sono aree di elaborazione cosciente delle informazioni.

L'immenso numero di informazioni che continuamente raggiunge i nostri organi di senso viene per la maggior parte elaborato a livello sottocorticale (cioè a livello di raggruppamenti di neuroni che non fanno parte della corteccia cerebrale), per cui noi non ne abbiamo alcuna consapevolezza. Solo una parte delle informazioni raggiunge le aree associative della corteccia e quindi la nostra coscienza.

Tuttavia alcune parti del cervello, diverse dalla corteccia, concorrono lavorando in modo che potremmo definire "inconsapevole" al raggiungimento degli stati di coscienza; essi rappresentano una specie di "porta" che gli stimoli provenienti dall'esterno devono attraversare prima di raggiungere lo stato di coscienza. E' importante notare che i centri sottocorticali non costituiscono una "porta" che passivamente fa passare le informazioni ma rappresentano una zona di elaborazione, in grado di variare il modo in cui queste saranno percepite dalla nostra coscienza.

Tra questi sistemi, fondamentale importanza assume la formazione reticolare, a sua volta composta da vari gruppi di nuclei. In breve il sistema reticolare e' in grado di influenzare lo stato di attivazione della corteccia e quindi il nostro stato di vigilanza, influendo anche sulla attenzione e di conseguenza sulla formazione della memoria. Esso raccoglie le informazioni in arrivo dalla periferia ed informa la corteccia della eventuale presenza di stimoli nuovi che potrebbero essere rilevanti.

Il sistema che viene considerato la "porta" più importante della coscienza e' comunque il sistema del talamo. Esso comprende alcuni nuclei che ricevono gli stimoli sensoriali dalla periferia e li trasmettono a zone molto precise della corteccia sensoriale, ed altri nuclei che essendo connessi con ampie aree della corteccia, svolgono una funzione di regolazione dell'attività generale della corteccia. In genere il sistema di elaborazione delle informazioni periferia-corteccia viene definito sistema talamo-corticale.

La memoria rappresenta una componente fondamentale della coscienza. Essa ha sede nell'ippocampo e nella zona di corteccia che lo circonda, oltre che nelle diverse aree della corteccia, a seconda del tipo di sensazione che viene ricordata (per esempio la memoria di un suono o di una musica coinvolgerà il lobo temporale, dove si trova la zona della corteccia deputata a ricevere gli stimoli sonori). La capacità di ricordare e' profondamente influenzata dallo stato di attenzione poichè il nostro cervello e' estremamente selettivo nelle cose da ricordare e generalmente tende a trattenere le cose che, per il fatto di essere considerate nuove, o importanti o in qualche modo connesse con un' emozione forte, portano ad una ampia attivazione della corteccia associativa; ancora una volta l'attività dei centri sottocorticali e' in grado di modificare l'attività cosciente attraverso la sua funzione di attivazione/inibizione della corteccia.

Particolarmente importante per il problema della coscienza e' la memoria autobiografica che si ritiene abbia sede nell'ippocampo e che rappresenta la condizione essenziale per lo sviluppo e il mantenimento dell'autocoscienza per cui in ultima analisi il fondamento dell'Io.

Anche le emozioni influenzano profondamente la nostra coscienza. Esse derivano da attività che si svolgono in zone sottocorticali (nel cosiddetto sistema limbico) di cui non abbiamo coscienza, ma che a loro volta sono in grado di influenzare l'attività della corteccia. Vale la pena di nominare a questo proposito le endorfine, un neurotrasmettitore che viene secreto dal sistema mesolimbico in risposta a sensazioni piacevoli e che informa la corteccia del fatto che il comportamento che si sta tenendo o l'attività che si sta svolgendo e' appunto fonte di piacere. Questo messaggio spinge il nostro cervello a voler ripetere l'attività fonte di piacere, per cui si può pensare che quello che noi coscientemente decidiamo di fare, sia in realtà in parte influenzato da una serie di attività di elaborazione sottocorticale di cui non abbiamo alcuna coscienza.

Questo articolo fornisce una spiegazione generale del funzionamento del cervello umano e delle sue capacità di elaborazione ed "archiviazione" delle informazioni; conoscere il modo in cui il nostro cervello reagisce agli stimoli è fondamentale, non solo per individuare le modalità di comunicazione più efficaci, ma anche per comprendere le dinamiche dell'apprendimento ed individuare quelle capaci di dare maggiori risultati.

Quando nell'articolo si afferma che, pur non avendo coscienza della maggior parte delle informazioni che arrivano al nostro cervello, questo, comunque, elabora tali informazioni a livello sotto corticale, si intuisce l'estrema complessità della comunicazione tra gli uomini e il fatto che questa si realizzi a più livelli, non soltanto quello più evidente, verbale o scritto.

Molte volte, infatti, quelle che chiamiamo sensazioni, provengono da uno dei livelli di comunicazione più profondi, non immediatamente percepibili dalla nostra coscienza, se non altro perché il numero di informazioni che ci giungono ogni giorno è immenso. Per questo le emozioni hanno un ruolo così importante nell'influenzare i nostri stati di coscienza, come affermato nell'articolo, perché la zona del cervello in cui vengono elaborate queste informazioni è vicina e fortemente collegata a livello sinaptico con quella dell'apprendimento.

Così, per apprendere profondamente, è fondamentale che le informazioni che si ricevono nell'ambito della propria formazione, siano legate in qualche modo ad una sensazione forte e piacevole, capace di rendere indimenticabile un'esperienza formativa.

Il gioco, da questo punto di vista, offre delle grandi possibilità e svolge appieno il compito di legare l'apprendimento ad un'emozione, ad un'esperienza sensoriale complessa.
Per questo nella società attuale, dove la velocità, tanto nell'elaborazione delle informazioni quanto nell'adattamento all'ambiente, è un'esigenza primaria e dove milioni di informazioni "assaltano" il nostro cervello, è importante studiare delle modalità di formazione che tengano conto delle dinamiche efficaci dell'apprendimento.

E' vero che anche un libro può essere enormemente efficace, ma questo avviene perché in quel momento stiamo dando grande importanza a quel libro, perché l'argomento è interessante per noi o perché è scritto particolarmente bene, ma non sempre il nostro cervello è così ben disposto all'apprendimento, anche se le cose utili da imparare sono tantissime, nel lavoro come nella vita personale.

Quando si gioca o si simula una situazione, oppure si abbinano immagini e suoni a quanto si studia, il nostro livello di attenzione si amplifica e i risultati del nostro sforzo diventano più efficaci e duraturi, in quanto le sfere delle emozioni e dell'apprendimento si legano facilmente e permettono ad un'esperienza di essere ricordata.

Quando assistiamo ad una lezione di tipo "tradizionale", con un professore che spiega la sua teoria o quella di altri, a meno che il professore non sia particolarmente capace di suscitare entusiasmo per quello che sta spiegando, le parole rischiano di scorrere nell'aria e di lasciare la stessa traccia di una folata di vento nella roccia; è vero che anche il vento può scalfire una roccia, ma dopo quanti anni? Troppi, per pensare che il miglior metodo di insegnamento sia quello di trasferire concetti nella mente degli studenti a forza di ripeterli.

Quando ad un'informazione teorica si abbina un'esperienza pratica, una simulazione, e si procede costantemente a realizzare lo scambio tra teoria e pratica, attraverso un continuo e progressivo processo di sintesi, la nostra mente reagisce molto più velocemente e la nostra memoria ricorda più a lungo, così che i frutti di quell'esperienza diventano davvero preziosi.

Un caro saluto a tutti i lettori e a domani

Sei Cappelli per pensare, un esperienza con i ragazzi dell'AIF

2006-11-17T20:02:00.000+01:00

Oggi sono stato alla Facoltà di Scienze delle Comunicazioni dell'università La Sapienza per presentare l'Associazione Italiana Formatori e in particolare la sezione junior. Sono 6 mesi che faccio parte dell'AIF e ho trovato un gruppo di ragazzi splendidi e di colleghi con passione e competenza (so che lo leggeranno e lo avrei scritto comunque..). In questa occasione ho tenuto l'aula mentre gli altri hanno preparato il materiale e l'evento, la prossima volta ci alterneremo in un'ottica di formazione e sperimentazione.
Abbiamo preparato molte iniziative legate all'Associazione, tra cui presentazioni all'Università, eventi di formazione gestiti da professionisti di grande esperienza, incontri tematici al pub (molto bohemian non trovate?) e cineforum su film che hanno spunti interessanti per il nostro lavoro.
Oggi, dopo la presentazione dell'AIF, abbiamo svolto la 6 Cappelli per pensare con i partecipanti.
L'argomento della tecnica era "il tuo punto di vista sulla facoltà e sugli sbocchi professionali che offre".
La tecnica è stata divisa in due momenti, nel primo ognuno indossava un cappello diverso ed esprimeva le proprie riflessioni da una prospettiva specifica, nel secondo tutti portavano lo stesso cappello.
In questo modo, oltre che avere un dibattito vivace, che favoriva l'ambiente che volevamo creare, i partecipanti sperimentavano il fatto che idee diverse non derivano necessariamente da obiettivi discordanti, quanto dalle prospettive differenti con le quali si osserva la situazione.
L'obiettivo era di coinvolgere i presenti dimostrando che non volevamo fare solo chiacchiere: intendevamo lasciargli un'esperienza vissuta ed uno strumento da utilizzare.
Ogni partecipante ha espresso più volte le proprie opinioni e la discussione è stata interessante. E' emerso che la facoltà, offrendo una preparazione generale, ma piuttosto completa, offre la possibilità di inventare la propria professione e in questo momento storico è sicuramente opportuno farlo, aggiungo io... Da qualcuno è stata definita una facoltà di "allenamento al precariato": un'espressione molto calzante.
Il limite principale che è stato evidenziato è la mancanza di sperimentazione pratica, di esperienza diretta nel mondo del lavorano, che gli universitari studiano, ma non conoscono, anche a causa di un sistema che non ne facilità l'inserimento.
Non mi dilungo troppo su questa parte perché è corretto che ciò che si dice in una sessione di formazione, sebbene fosse una presentazione, rimanga riservato.
Posso dire, però, che la tecnica, nonostante sia ormai "datata", mantiene intatto il suo potere di stimolo alla riflessione. E, infatti, De Bono non si è comprato un'isola per caso..

Prima di concludere lascio un saluto a Fia, perché la luce sia una

A presto

TOTE: un supporto per valutare il proprio percorso

2006-11-15T16:18:00.000+01:00

Come scrive correttamente Massimo, "il TOTE non è uno strumento di creatività in sè e per sè, ma piuttosto un modello per verificare l'andamento di un progetto, di un idea, verificare cioè se le operazioni che stai mettendo in atto per raggiungere l'obiettivo ti stanno indirizzando oppure no".
La proposta che faccio è di sottoporre un obiettivo alla 6 Cappelli e poi di utilizzare il TOTE per "verificare l'andamento" del percorso.
In questo modo nella prima fase si analizza l'obiettivo osservandolo da varie angolazioni e nella seconda, si agisce, sperimentando le soluzioni individuate con i 6 cappelli e misurandone il successo con il TOTE.

Quindi:
- definire un obiettivo secondo le regole classiche e quindi che sia chiaro, sintetico, espresso in forma positiva (senza negazioni) e con verbi al tempo presente o imperativo e misurabile (se non lo fosse il TOTE non potrebbe essere utilizzato);
- Sottoporre l'obiettivo alla 6 Cappelli per pensare e trovare le ispirazioni, prendendo tutto il tempo necessario;
- Indossando il cappello blu ed avendo così una visione generale sull'obiettivo, utilizzare il TOTE (Test-Operate-Test-Exit). Per farlo, trovare modi e strumenti per misurare e valutare i passi in avanti che si compiono. Se ad esempio volessi trovare un lavoro, il primo Test da compiere potrebbe essere il numero di aziende contattate, di risposte ricevute, di colloqui svolti. Se volessi vincere una gara di corsa, potrei verificare i tempi ottenuti, i giri percorsi, i giorni e le ore di allenamento, le calorie consumate o lo sviluppo muscolare.
Dopo i primi Test, se l'obiettivo non è stato ancora raggiunto, si torna ad agire, modificando la strategia sulla base delle informazioni ottenute con il Test. Si continua fino all'ultimo Test necessario, per verificare l'ottenimento dell'obiettivo e concludere il percorso (Exit).

Per quanto mi riguarda svolgerò questo percorso per realizzare l'obiettivo di "diffondere una serie di tecniche per sviluppare il pensiero creativo"

6 Cappelli e TOTE, due tecniche per il Coaching Creativo

2006-11-14T11:57:00.000+01:00

Buongiorno, oggi realizziamo un esperimento più complesso perché prevede di utilizzare due tecniche insuccessione: la prima, TOTE, potete leggerla su uno dei post precedenti, mentre la 6 Cappelli per pensare, la introduciamo oggi.

Edward De Bono è l'autore della tecnica 6 Cappelli per pensare ed è il massimo esperto e diffusore del pensiero laterale. Ha lavorato con le più grandi aziende del mondo, esposto le sue teorie di fronte a grandi e prestigiose platee, fino ad arrivare a comprare recentemente un'isola dove si gode la vita e realizza i suoi seminari... non male...

Uno dei principi base di questa tecnica è che analizzare contemporaneamente tutti gli aspetti di una questione, da quelli più razionali ai più emotivi, può risultare difficile. Così, si finisce per privilegiare una parte del ragionamento, una prospettiva e questo limita il numero di soluzioni e idee che possono essere trovate.
Nel suo libro intitolato proprio "6 Cappelli per pensare" (De Bono E., 6 Cappelli per pensare, Rizzoli, Milano, 1991), De Bono spiega che utilizzare ed indossare realmente 6 diversi Cappelli per osservare qualcosa da diversi punti di vista permette di superare i limiti abituali cui sottoponiamo i nostri ragionamenti. "Indossare un costume da pagliaccio ci autorizza a fare i pagliacci", scrive De Bono, suggerendo che in questo modo è possibile pensare ed affermare cose che abitualmente non farebbero parte del nostro modo di ragionare. L'"auto-censura" che spesso ci imponiamo viene ridotta da una maggiore libertà espressiva, grazie ai 6 cappelli.
Ogni cappello è legato ad un tipo di pensiero e grazie al colore è facilmente collegabile ad una tipologia di pensiero.
Per realizzare la tecnica si procede indossando i 6 cappelli secondo l'ordine proposto, che però non è rigido, in quanto può essere utile mettere uno stesso cappello più volte, per approfondire la riflessione, oppure invertire l'ordine. Questa scelta è a discrezione di chi utilizza la tecnica e le varianti saranno sempre più auspicabili, con l'aumentare dell'esperienza.

1. Bianco: fatti, informazioni, logica.
Immagina di essere un computer e di analizzare freddamente la situazione, basandoti soltanto sui fatti di cui disponi, con obiettività e oggettività.

2. Rosso: emozioni, passioni, rabbia.
La chiave di interpretazione è costituita dalle sensazioni che si provano, senza cercare di spiegarle o catalogarle. E' importante ascoltare queste emozioni per sentire anche le più lievi e per esaltare le intuizioni, le impressioni, le vibrazioni collegate.

3. Nero: negatività
In questo caso si pensa a tutte le cose che potrebbero evitare il successo del proprio progetto, tutti gli inconvenienti, i problemi, i possibili eventi sfavorevoli.Si individuano li errori e le cose da non fare: è un tipo di pensiero molto critico, ma non pessimista, in quanto questa è una sensazione, un emozione da valutare con il cappello rosso.

4. Giallo: colore del sole e della positività, dell'ottimismo, della speranza. Attuare un pensiero costruttivo, che si concentra sui benefici, i vantaggi, le opportunità, che possono essere generate.

5. Verde: indica la nascita di nuove idee e lo sviluppo del pensiero creativo vero e proprio.
Il verde si collega alla natura, alla nascita e alla fertilità, delle vita come delle idee. In questa fase si ricercano le alternative e le opportunità possibili.

6. Blu: si riferisce al controllo al monitoraggio, è, come afferma lo stesso De Bono, il cappello del "direttore d'orchestra". Questo è il momento in cui si mettono insieme le idee e tutto quanto prodotto con gli altri cappelli, per sviluppare un progetto, integrando tutti gli spunti venuti alla luce.
Da questa prospettiva si può tornare indietro, indossando gli altri cappelli, nel caso si intenda completare l'esplorazione di uno dei diversi stili di pensiero.

Alla fine della tecnica, ci si accorge che normalmente si utilizzano uno, o poco più dei punti di vista approfonditi grazie ai cappelli, mentre con questa tecnica è possibile avere numerose idee
Partiamo dall'obiettivo di questo bl. Il gesto di levare un cappello per metterne un altro ha un alto valore simbolico, in quanto questo movimento permette di slegarsi dalla prospettiva precedente per entrare completamente nella nuova.

Un grande psicoterapeuta, Virginia Satir, che ha ispirato Bandler e Grinder nello sviluppo della Programmazione Neurolinguistica, adottava una modalità particolare nella cura dei suoi pazienti. In sintesi, quanto qualcuno mostrava ed esponeva alla Satir un particolare malessere, dopo che lei era riuscita a farlo approfondire e rivivere pienamente, spostava fisicamente il paziente, modificando postura e posizione nello spazio per creare un distacco netto con le sensazioni precedenti. A quel punto il paziente era invitato ad immaginare e visualizzare se stesso in quella posizione e con quel particolare sentimento negativo, per incrementare ancora di più in senso di distacco e separazione.
A proposito di questo Massimo potrebbe fornirci degli spunti interessanti per conoscere i principi di questa modalità di psicoterapia, visto che sono parte integrante di molte tecniche per il pensiero creativo.

A questo punto, dopo aver spiegato la tecnica, vi annuncio il modo in cui procederemo:
sottoporremo l'obiettivo del blog alla 6 Cappelli per pensare e poi al TOTE, utilizzando entrambe le tecniche in successione.

Intanto se qualcuno ha voglia di svolgere la tecnica per un proprio progetto o obiettivo, può postare un commento con i risultati ottenuti, così possiamo discuterne insieme e magari trovare un numero ancora maggiore di soluzioni.

p.s. rispondo al consiglio di Ale (Ciao!), dicendo che racconterò molto presto qualcosa su Londra, su un'esperienza di lavoro unica e sulla grande occasione chje ho avuto di conoscere Richard Bandler.